Programación






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Contenidos

  • La amistad para siempre. C

  • La esperanza cristiana. C

  • Los santos y santas. C

  • Hombres y mujeres modelos para los cristianos. C

  • Comprensión del texto evangélico de los invitados al banquete. P

  • Descripción de situaciones relacionadas con vivir con esperanza. P

  • Obtención de información sobre la vida de los santos. P

  • Estima y respeto por la esperanza cristiana. V

  • Admiración y respeto por el compromiso de los cristianos. V

  • Interés por conocer la vida de los santos y santas. V

  • Interés por participar en la construcción de un mundo nuevo basado en el amor (Educación por la paz). V


Actividades de aprendizaje


  • Leer la parábola de los invitados al banquete y su explicación.

  • Resumir la parábola en cuatro frases y dibujar una escena.

  • Inventar una poesía que exprese los sentimientos de un invitado al banquete.

  • Observar escenas donde los protagonistas viven con esperanza y explicarlo.

  • Leer una explicación sobre los santos y otros cristianos comprometidos con la sociedad y que trabajan por un mundo nuevo.

  • Buscar en una sopa de letras palabras relacionadas con un mundo basado en el amor.

  • Dada una lista de santos y beatos, elegir uno de ellos y averiguar su vida.


Actividades de evaluación

  • Preparar y llevar a cabo una exposición oral sobre un contenido de la unidad.

  • Reflexionar sobre su trabajo y puntuarlo.

  • Explicar a quién la Iglesia llama santos o santas y nombrar algunos ejemplos.

  • Nombrar cualidades de los cristianos comprometidos.

  • Ordenar frases sobre la parábola de los invitados al banquete.

  • Explicar por escrito cómo los cristianos construyen un mundo nuevo basado en el amor y dibujar un ejemplo.


Unidad 12: Sin fronteras
Objetivos didácticos

  • Valorar la no discriminación por razón de sexo, religión o país de origen y aplicarlo a la vida cotidiana.

  • Analizar situaciones cotidianas y sacar conclusiones.

  • Conocer los rasgos más significativos de las religiones monoteístas.

  • Recordar los principales contenidos trabajados durante el curso.

  • Vivir con ilusión el fin de curso y llevarse a casa un recuerdo del mensaje aprendido.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguajes del cómic.

  • Comprender el lenguaje doctrinal.

  • Enriquecer el vocabulario relacionado con las religiones.

Social y cívica

  • Desarrollar el ejercicio de solidaridad y la denuncia de las injusticias.

  • Reconocer la raíz del comportamiento.

  • Desarrollar el valor de la fraternidad universal.

Aprender a aprender

  • Sintetizar y organizar la información.

  • Trabajar en equipo.

Autonomía e iniciativa personal

  • Construir un juicio moral basado en valores y actitudes evangélicos.


Contenidos

  • La igualdad. C

  • La riqueza en la convivencia entre culturas. C

  • Religiones monoteístas: el judaísmo, el cristianismo y el islam. C

  • Templos, fiestas, libros sagrados, credos y normas de las principales religiones monoteístas. C

  • El mensaje de amor del cristianismo. C

  • Lectura de cómics para extraer valores cristianos. P

  • Análisis de situaciones que implican actos discriminatorios. P

  • Análisis comparativo de los elementos más significativos del judaísmo, el cristianismo y el islam. P

  • Elaboración de un mural con los contenidos aprendidos en el curso. P

  • Desarrollo de habilidades memorísticas. P

  • Elaboración de una manualidad sobre la paz siguiendo unas pautas de trabajo. P

  • Interés por aplicar en su escala de valores la no discriminación por razón de sexo o país de origen (Educación por la igualdad de oportunidades de ambos sexos). V

  • Interés por conocer aspectos culturales de los países de origen de sus compañeros. V

  • Respeto por las personas de culturas o etnias diferentes (Educación por la paz). V

  • Interés por conocer y respetar religiones distintas a la propia. V

  • Tolerancia y respeto en la convivencia entre religiones. V

  • Participación responsable en los trabajos de equipo. V

  • Ilusión y gratitud por lo aprendido durante el curso. V


Actividades de aprendizaje

  • Leer un cómic sobre un niño que discrimina a sus compañeros por razones de sexo y país de origen pero se da cuenta de su error y cambia de actitud.

  • Observar una fotografía de personas de diferentes razas y leer una explicación sobre las diferencias físicas y la igualdad entre personas.

  • Contestar a preguntas de comprensión del cómic leído.

  • Explicar ejemplos de discriminación y buscar soluciones a esta mala actitud.

  • Anotar en un planisferio el país de origen de las familias de sus compañeros y aprender un juego típico de cada país.

  • Observar las fotografías de tres templos de las religiones monoteístas.

  • Leer una explicación sobre los elementos característicos del judaísmo, el cristianismo y el islam.

  • Completar una tabla comparativa con la información de las religiones monoteístas.

  • Anotar actitudes necesarias para la convivencia en paz entre religiones.

  • Preguntarle a alguien de una religión distinta a la propia cómo vive su fe.

  • Leer una reflexión sobre cómo lo más importante que ha aprendido en la clase de Religión es seguir a Jesús y amar como Él enseñó.


Actividades de evaluación

  • Anotar frases aprendidas durante el curso y colgarlas en un mural. Por turnos, elegir una y explicar lo que recuerda de aquel contenido.

  • Señalar en una tabla las características de las religiones monoteístas.

  • Escribir los rasgos que definen el cristianismo.


Valoración de las competencias básicas de las unidades 9 a 12

Comunicación lingüística

  • Relacionar vocabulario con su significado.

  • Explicar oralmente el rito de los sacramentos de iniciación.

Social y cívica

  • Analizar un caso y emitir un juicio basado en actitudes y valores evangélicos.

Aprender a aprender

  • Buscar una cita bíblica y contestar a preguntas sobre el contenido.



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