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Contenidos

  • La Cuaresma. C

  • Semana Santa. C

  • El Domingo de Ramos. C

  • Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús. C

  • La salvación de Dios a través de su hijo Jesús. C

  • Las celebraciones de Semana Santa. C

  • Significado de la resurrección de Jesús. C

  • Lugares donde se hace presente Jesús. C

  • La escultura. C

  • Descripción de dibujos esquemáticos sobre el significado de la Cuaresma. P

  • Lectura y comprensión del texto bíblico de la entrada de Jesús en Jerusalén. P

  • Lectura comprensiva de textos evangélicos sobre Jesús. P

  • Análisis de frases bíblicas para extraer su mensaje. P

  • Elaboración de un cartel informativo. P

  • Observación sistemática de obras de arte. P

  • Interés y respeto por las actitudes de servicio y oración de los cristianos. V

  • Respeto e interés por las celebraciones cristianas. V

  • Compromiso por denunciar actitudes de desprecio y burla hacia otras personas (Educación por la paz). V

  • Reflexión sobre hechos de la propia vida que abren a la trascendencia. V

  • Participación responsable en los trabajos de equipo. V

  • Admiración por el arte religioso. V


Actividades de aprendizaje

  • Leer una explicación sobre la Cuaresma.

  • Relacionar las escenas del dibujo del camino de la Cuaresma con la explicación.

  • Explicar cómo prepara una fiesta, qué actividades realiza y cómo se siente.

  • Copiar el dibujo del camino de la Cuaresma y escribir frases sobre cómo viven los cristianos la Cuaresma.

  • Observar una foto del Domingo de Ramos y leer una explicación sobre el inicio de la Semana Santa.

  • Leer el texto bíblico de la entrada de Jesús en Jerusalén.

  • Leer un texto sobre la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús.

  • Observar la fotografía de un paso de Semana Santa y leer una explicación sobre las celebraciones de los días santos.

  • Subrayar las palabras que expresan que Jesús dio su vida por los demás.

  • Completar frases sobre las celebraciones de Semana Santa.

  • Explicar qué le diría a un compañero/a que se burla o desprecia a otro.

  • Señalar en una imagen los elementos de la Pascua.

  • Observar una viñeta en la que un niño siente la presencia de su abuela y leer una explicación sobre dónde se hace presente Cristo resucitado.

  • Explicar si alguna vez ha sentido cerca a una persona que está lejos.

  • Escribir ejemplos de acciones de amor y bondad.

  • Confeccionar un cartel sobre la presencia de Jesús en la sociedad.

  • Leer una explicación sobre los símbolos del agua y el fuego de la Pascua y elaborar un huevo de Pascua.

  • Observar y comparar dos esculturas sobre la Virgen María, una del Románico y la otra del Renacimiento.

  • Rellenar la ficha de observación de cada una.


Actividades de evaluación

  • Relacionar cada pregunta con la respuesta correspondiente.

  • Completar el esquema de la unidad

  • Explicar qué celebran los cristianos en cada uno de los días de Semana Santa.

  • Completar frases sobre la Cuaresma y la Semana Santa.

  • Dibujar dos símbolos de Pascua y explicar su significado.


Valoración de las competencias básicas de las unidades 6 a 8

Comunicación lingüística

  • Contestar a preguntas de comprensión de un texto bíblico.

  • Explicar oralmente el relato de la tempestad calmada.

Social y cívica

  • Explicar con ejemplos actuales cómo los voluntarios y misioneros cristianos viven el mandamiento del Amor.

Cultural y artística

  • Explicar el contenido de la pintura de la página 49 del libro del alumno.

Aprender a aprender

  • Buscar una cita bíblica de los Evangelios y completar un resumen.

Autonomía e iniciativa personal

  • Analizar un caso sobre el perdón y emitir un juicio fundamentado en los valores que emanan del Evangelio.



Unidad 9: La Iglesia, pueblo de Dios
Objetivos didácticos

  • Conocer la misión de los apóstoles.

  • Identificar el Espíritu Santo como fuerza que mantiene unidos a los cristianos.

  • Saber explicar por qué a la Iglesia se la llama nuevo pueblo de Dios.

  • Ser capaz de justificar por qué decimos que la Iglesia es el Cuerpo de Cristo.

  • Conocer la vida de una parroquia.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje bíblico.

  • Acercarse al lenguaje doctrinal y de los símiles.

Social y cívica

  • Desarrollar el valor de cooperación y compromiso.

Aprender a aprender

  • Trabajar en equipo para llevar a cabo un proyecto de investigación.

  • Sintetizar información.

  • Completar esquemas conceptuales .

Autonomía e iniciativa personal

  • Reflexionar acerca de la propia actitud.

  • Conocerse a sí mismo.

  • Construir un juicio moral basado en principios evangélicos.


Contenidos

  • La misión de los apóstoles. C

  • El origen de la Iglesia, la venida del Espíritu Santo. C

  • Importancia del Espíritu en la continuidad de la Iglesia. C

  • El Espíritu Santo, fuerza que une a los seguidores de Jesús. C

  • La Iglesia, nuevo pueblo de Dios. C

  • La Iglesia, Cuerpo de Cristo. C

  • Características del interior y del exterior del edificio de una iglesia parroquial. C

  • Un día en la vida de un párroco. C

  • Actividades y celebraciones que se llevan a cabo en una parroquia. C

  • Discriminación de acciones que acercan o alejan de Jesús. P

  • Comparación de la estructura y el funcionamiento de la Iglesia con la estructura y el funcionamiento del cuerpo humano. P

  • Preparación y realización de una entrevista a un párroco. P

  • Visita a una iglesia parroquial y recopilación de información sobre sus actividades y celebraciones. P

  • Dibujo y localización de los elementos distintivos del exterior y el interior del edificio de una iglesia parroquial. P

  • Valoración de la unidad como valor necesario para que un grupo perdure (Educación cívica y Educación para la paz). V

  • Respeto por cada uno de los miembros de la Iglesia y de cualquier grupo. V

  • Riqueza que aportan a un grupo las diferentes características personales (Educación para la igualdad entre sexos). V

  • Valoración de la tarea que se lleva a cabo en una parroquia para cuidar y hacer crecer la comunidad cristiana. V


Actividades de aprendizaje

  • Leer un texto bíblico sobre la venida del Espíritu Santo sobre los apóstoles.

  • Leer la explicación sobre cómo se originó la Iglesia después de Pentecostés.

  • Comentar un texto bíblico sobre la unidad de los primeros cristianos.

  • Descubrir una frase y contestar a dos preguntas sobre la misión de los apóstoles.

  • Pensar y clasificar acciones según si ayudan a ser amigo de Jesús o alejan de ser su amigo.

  • Reconocer las frases verdaderas sobre el inicio de la Iglesia y convertir las falsas en verdaderas.

  • Leer la explicación sobre el origen de la denominación de la Iglesia como nuevo pueblo de Dios.

  • Leer el significado de la palabra Iglesia.

  • Leer qué es una comparación y buscar diferentes ejemplos.

  • Leer la explicación y el texto bíblico sobre la comparación que san Pablo usa para explicar qué es la Iglesia, el Cuerpo Místico de Cristo.

  • Observar una tabla que compara con ejemplos la estructura y el funcionamiento de la Iglesia con la estructura y el funcionamiento del cuerpo humano.

  • Aplicar la comparación de la Iglesia con el cuerpo humano a otros grupos que los alumnos conozcan.

  • Completar una frase sobre la Iglesia con palabras dadas.

  • Inventar una nueva comparación para explicar qué es la Iglesia y dibujarla.

  • Preparar y organizar una visita a una parroquia para conocer las características principales del edificio, cómo es la vida diaria de un párroco y qué actividades y celebraciones se llevan a cabo.

  • Elaborar murales que resuman la información recogida, presentarlos a la clase y colgarlos para decorar.


Actividades de evaluación

  • Resolver un acróstico con palabras aprendidas en la unidad.

  • Completar el esquema de la unidad.

  • Expresar los diferentes sentimientos de los apóstoles antes y después de Pentecostés.

  • Explicar con ejemplos por qué san Pablo compara la Iglesia con el cuerpo humano.

  • Explicar en tres frases la importancia y el cambio que experimentaron los apóstoles en Pentecostés.

  • Completar frases sobre la Iglesia como nuevo pueblo de Dios y Cuerpo de Cristo.

  • Nombrar tres elementos del interior de la iglesia.


Unidad 10: Los sacramentos
Objetivos didácticos

  • Identificar los sacramentos como signos de la salvación de Dios.

  • Saber los nombres de los siete sacramentos y cómo se agrupan.

  • Conocer las celebraciones de los sacramentos del Bautismo, la Confirmación, la Eucaristía, la Reconciliación y la Unción.

  • Explicar la nueva vida que surge en el Bautismo y se alimenta en la Eucaristía.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje litúrgico y de los símbolos.

  • Comprender el lenguaje testimonial.

  • Ampliar el vocabulario y usarlo correctamente.

Social y cívica

  • Aprender a mostrar afecto en las relaciones personales.

Cultural y artística

  • Completar fichas de observación sistemática de obras de arte de contenido religioso.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

  • Identificar elementos de la naturaleza que adquieren carácter simbólico en la liturgia cristiana.

Aprender a aprender

  • Sintetizar y organizar información.

  • Completar esquemas conceptuales.



Contenidos

  • Los sacramentos, signos de la salvación de Dios. C

  • El sacramento del Bautismo. Palabras y gestos en la celebración del Bautismo. Significado del Bautismo. C

  • El sacramento de la Confirmación. Elementos rituales. Palabras y gestos en la celebración de la Confirmación. Significado de la Confirmación. C

  • El sacramento de la Eucaristía. Fundamentación bíblica. Elementos rituales. Significado de la Eucaristía. La Eucaristía, alimento para la vida en el Espíritu. C

  • El sacramento de la Reconciliación y de la Unción. Elementos rituales. Palabras y gestos de la Reconciliación y de la Unción. Significado para la vida de los cristianos y cristianas. C

  • Observación indirecta de la celebración de los sacramentos. P

  • Descripción de la celebración. P

  • Interés por descubrir el lenguaje simbólico. V

  • Respeto por la celebración de los sacramentos. V

  • Sensibilidad hacia la Iglesia y sus manifestaciones culturales y litúrgicas. V

  • Actitud de respeto hacia las personas que participan en las celebraciones litúrgicas (Educación moral). V

  • Interés por descubrir el lenguaje simbólico. V

  • Aprecio hacia los valores que surgen de la Eucaristía. V


Actividades de aprendizaje

  • Leer la definición de los signos.

  • Leer y comentar el sentido de los sacramentos, qué signos intervienen en ellos y cómo se agrupan en sacramentos de iniciación, de sanación y de servicio.

  • Observar las imágenes de los diferentes sacramentos y relacionarlas correctamente con cada uno de ellos.

  • Observar atentamente la escena de un bautizo dibujada y comentarla entre todos.

  • Comentar y leer la información sobre el sacramento del Bautismo.

  • Dibujar signos conocidos en la pizarra y adivinar su significado.

  • Explicar el significado de los signos más importantes en el sacramento del Bautismo.

  • Leer y comentar el testimonio de un joven confirmado.

  • Comentar y leer la información sobre el sacramento de la Confirmación.

  • Reconocer frases verdaderas sobre el sacramento de la Confirmación y transformar las frases falsas en verdaderas.

  • Contestar a las preguntas acerca del testimonio de joven confirmado.

  • Explicar lo que han aprendido sobre este sacramento.

  • Comentar y leer la información sobre el sacramento de la Eucaristía.

  • Leer y comentar entre todos la frase que resume el apartado.

  • Relacionar cada sacramento de iniciación con su significado.

  • Completar una tabla sobre los sacramentos de iniciación.

  • Dibujar un signo usado en los sacramentos y dar pistas para que lo adivinen.

  • Observar una pintura y rellenar una ficha sobre ella.

  • Comentar y leer la información sobre el sacramento de la Eucaristía.

  • Explicar la actuación del Espíritu Santo en los sacramentos de la Confirmación y de la Unción de los Enfermos.



Actividades de evaluación

  • Identificar expresiones referidas a los diferentes sacramentos trabajados.

  • Relacionar unos signos con el sacramento correspondiente.

  • Completar el esquema de la unidad.

  • Explicar en qué consiste alguno de los sacramentos de iniciación.

  • Nombrar los cinco sacramentos trabajados en la unidad y enumerar los signos que intervienen en él.

  • Relacionar cinco frases con el sacramento al que aluden y relacionar cada sacramento con el grupo al que pertenece.

  • Ordenar correctamente tres frases que resumen el sentido de los tres sacramentos de iniciación.


Unidad 11: La esperanza
Objetivos didácticos

  • Valorar la amistad de los cristianos con Jesús y su deseo de que sea para siempre.

  • Desarrollar la capacidad de apertura a la trascendencia.

  • Reconocer y valorar la esperanza cristiana.

  • Comprender textos evangélicos que hacen referencia a la vida eterna.

  • Reconocer a personas que sirven de modelo en el crecimiento personal y valorarlas por ello.

  • Aprender a preparar una exposición oral sobre un tema de contenido religioso.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje simbólico de las parábolas.

  • Comprender el lenguaje testimonial.

Social y cívica

  • Construir una personalidad humana.

  • Admirar y valorar el testimonio de hombres y mujeres santos.

Aprender a aprender

  • Preparar y desarrollar proyectos de investigación y exposiciones orales.

Autonomía e iniciativa personal

  • Formarse desde dentro.

  • Tener referencia de una visión del ser humano.

  • Reflexionar acerca de las propias actitudes y comportamiento.

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