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Actividades de evaluación

  • Relacionar preguntas con su respuesta.

  • Ordenar sílabas y construir una frase.

  • Completar el esquema de la unidad.

  • Explicar oralmente de qué forma María intercede por todas las personas ante Dios.

  • Realizar un dibujo de la Virgen María y completar frases acerca de ella.

  • Buscar en una sopa de letras doce advocaciones de la Virgen María y escribirlas en una lista.


Valoración de las competencias básicas de las unidades 1 a 4

Comunicación lingüística

  • Responder a preguntas de comprensión de un texto bíblico.

  • Explicar oralmente el relato de Moisés y las Tablas de la Ley.

  • Señalar el índice de una Biblia entre otros índices.

Social y cívica

  • Escribir acciones y actitudes basadas en el amor y explicar en qué ocasiones se demuestran.

  • Analizar un caso sobre el cumplimiento de un pacto de amistad.

  • Explicar con ejemplos actuales el significado de los Mandamientos de la Ley de Dios.

Cultural y artística

  • Completar unas frases del Avemaría.

  • Explicar el contenido de una pintura sobre las bodas de Caná.

  • Comentar el contenido de la letra de un villancico.

Aprender a aprender

  • Buscar una cita bíblica y resumir el texto.


Unidad 5: Caminar junto a Jesús
Objetivos didácticos

  • Conocer, a grandes rasgos, lo que hizo Jesús durante los tres años de vida pública.

  • Identificar los milagros de Jesús como signos de la llegada del Reino de Dios.

  • Reconocer y valorar las actitudes de las personas que desean seguir el camino que señala Jesús.

  • Sentirse invitado a seguir a Jesús y tomarlo como Maestro.

  • Valorar las manifestaciones artísticas relacionadas con los sentimientos religiosos.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje bíblico y simbólico.

Cultural y artística

  • Comentar el mensaje de una canción de contenido cristiano.

  • Escuchar una pieza musical de contenido cristiano y comentarla.

Aprender a aprender

  • Localizar citas bíblicas y resumir el contenido.

  • Completar fichas de audiciones musicales.

  • Elaborar esquemas conceptuales.

Autonomía e iniciativa personal

  • Abrirse al sentido de la vida.


Contenidos

  • La vida pública de Jesús de Nazaret. C

  • Relatos de los Evangelios: la tempestad calmada. C

  • Jesús obra milagros. C

  • Tipos de milagros. C

  • Jesús es el camino. C

  • El compromiso de los cristianos en seguir a Jesús. C

  • Obras musicales de carácter religioso: El Mesías de Haendel. C

  • Análisis e interpretación de textos de los Evangelios. P

  • Interpretación de cantos. P

  • Audición de una pieza clásica: el Aleluya. P

  • Interés por conocer a Jesús y su mensaje. V

  • Admiración por el lenguaje musical que expresa sentimientos religiosos. V


Actividades de aprendizaje

  • Observar un mapa y leer un texto para comprender por qué a Jesús se le conoce con el sobrenombre de Nazareno.

  • Leer un texto síntesis y observar una serie de imágenes para descubrir los rasgos más destacados de la vida publica de Jesús a partir de su bautismo en el Jordán.

  • Escribir cuatro frases que resuman lo más destacado de la vida pública de Jesús.

  • Leer el relato de la tempestad calmada y responder a una serie de cuestiones para garantizar la comprensión del texto.

  • Leer un texto explicativo para distinguir los milagros sobre la naturaleza y los milagros de curación física y espiritual que obra Jesús, y entender el sentido que tienen en su obra de salvación.

  • Buscar en el diccionario la palabra predicar y aplicarla a la acción de Jesús.

  • Escribir un acróstico partiendo de las letras de la palabra predicar.

  • Elegir un episodio de la vida de Jesús, leer la cita, resumir el contenido y justificar, a partir de él, las cualidades de Jesús.

  • Observar tres imágenes y leer los textos que las acompañan para descubrir las cualidades de aquellos que toman el camino de Jesús.

  • Preguntar a un compañero de qué y de quién es maestro Jesús. Leer las respuestas en voz alta al resto de la clase.

  • Cantar todos juntos una canción y escribir en la pizarra el mensaje que contiene.

  • Aprender una frase de conclusión del contenido del apartado.

  • Leer un texto para descubrir un ejemplo de obra de arte musical inspirada en el hecho religioso: El Mesías de Haendel.

  • Escuchar un fragmento del Aleluya de Haendel y completar una ficha de audición. Expresar en un dibujo lo que se ha sentido al escuchar la obra.


Actividades de evaluación

  • Escribir las preguntas que corresponden a una serie de respuestas dadas.

  • Completar el esquema de la unidad.

  • Explicar oralmente qué sentido tiene el hecho de que Jesús hiciera muchos milagros.

  • Enumerar las cualidades de aquellos que quieren seguir el camino de Jesús.

  • Completar un crucigrama con palabras relacionadas con la vida de Jesús y el Reino de Dios.

  • Elegir la respuesta correcta que completa una frase entre tres posibles y escribirla.


Unidad 6: El perdón nos acerca
Objetivos didácticos

  • Reconocer los propios errores y estar dispuesto a corregirlos.

  • Analizar comportamientos propios y ajenos y distinguir entre actitudes positivas y actitudes negativas.

  • Reconocer y aceptar el perdón otorgado por Dios a través de Jesucristo.

  • Habituarse a pedir perdón en caso de equivocación y a perdonar.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje bíblico.

Social y cívica

  • Discernir las actitudes positivas de las negativas.

  • Descubrir el amor de Dios a través del valor del perdón.

Aprender a aprender

  • Buscar citas bíblicas y comentar su significado.

  • Analizar casos para extraer el valor del reconocimiento de los errores personales.

  • Participar en un juicio de dilema moral.

  • Construir frases a partir de esquemas conceptuales.

Autonomía e iniciativa personal

  • Conocerse a sí mismo.

  • Entender la raíz del propio comportamiento.


Contenidos

  • Las personas cometemos errores. C

  • Actitudes negativas en nuestro comportamiento. Los pecados. C

  • Relatos de los Evangelios: Jesús y la pecadora. C

  • Jesús anuncia el perdón de los pecados. C

  • El perdón de las ofensas. C

  • Los dilemas morales. C

  • Lectura de cómics para extraer valores cristianos. P

  • Comprender textos bíblicos. P

  • Estudio de un caso. P

  • Interés por incluir en su escala de valores el perdón (Educación por la paz). V

  • Análisis y reflexión sobre las propias actitudes. V

  • Valoración por el perdón de Dios. V

  • Disposición a perdonar y a pedir perdón cuando se ha producido una ofensa a otra persona (Educación por la paz). V

  • Respeto por las conclusiones de un debate. V


Actividades de aprendizaje

  • Leer un cómic sobre una niña que quería apuntar los fallos de todas las personas que conocía y que, finalmente, rectificó su error.

  • Reflexionar acerca de los comportamientos que aparecen en la historia y responder a una serie de preguntas relacionadas con éstos.

  • Observar una serie de imágenes que reflejan actitudes negativas y compararlas con el comportamiento propio.

  • Cambiar actitudes erróneas por actitudes positivas y representarlas delante del resto de la clase.

  • Leer el relato de Jesús y la pecadora para descubrir que Jesús perdona siempre.

  • Responder a una serie de preguntas acerca del contenido del texto leído.

  • Observar dos viñetas y describir lo que ocurre en cada una de ellas.

  • Escribir el fragmento del Padrenuestro que habla sobre el perdón y explicar qué piden los cristianos a Dios en esta oración.

  • Describir las sensaciones que se experimentan o se han experimentado al perdonar y al pedir perdón.

  • Buscar y leer la cita Mt 18, 21-22 y explicar qué significa perdonar setenta veces siete.

  • Leer la descripción de un caso en el que se plantea un dilema moral y reflexionar acerca de él.

  • Llevar a cabo un debate sobre el caso presentado siguiendo un guión establecido.


Actividades de evaluación

  • Ordenar frases para construir una descripción del relato de la pecadora perdonada.

  • Completar un texto acerca del perdón.

  • Construir frases a partir del esquema de la unidad.

  • Explicar por qué Sandra había cometido un error.

  • Explicar qué hacen los cristianos al darse cuenta de que cometen un pecado.

  • Analizar frases sobre el perdón y corregir las que sean falsas.

  • Buscar en los Evangelios una cita, escribirla y responder a una serie de preguntas acerca de ella.


Unidad 7: El mandamiento más grande
Objetivos didácticos

  • Admirar y respetar la vida como regalo de Dios.

  • Cuidar de la propia vida y de la de los demás.

  • Reconocer el mensaje de Jesús sobre el Mandamiento del Amor como el más importante.

  • Valorar y respetar como los cristianos aman a los demás.

  • Admirar una pintura y reconocer elementos significativos de su lectura artística.

Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje bíblico.

  • Comprender el lenguaje testimonial y de los gestos.

Social y cívica

  • Ilusionarse en proyectos de vida altruista y desinteresada.

  • Tener iniciativa personal y autónoma por el bien y la verdad.

  • Aprender a amar.

  • Admirar el testimonio de vida entregada de los voluntarios y misioneros.

Cultural y artística

  • Describir pinturas de contenido religioso.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

  • Valorar la vida como regalo de Dios.

Aprender a aprender

  • Trabajar en equipo.

  • Completar fichas de observación de sistemática de obras de arte.

  • Completar esquemas conceptuales.

Autonomía e iniciativa personal

  • Formarse desde dentro.

  • Entender la raíz del propio comportamiento.


Contenidos

  • El mundo y la vida como don de Dios. C

  • El Mandamiento del Amor. C

  • El amor al prójimo. C

  • La misericordia de Dios. C

  • El amor a los enemigos. C

  • Pintura. C

  • Discriminación de actitudes constructivas de las destructivas. P

  • Lectura y comprensión de textos bíblicos sobre Jesús. P

  • Acercamiento del mensaje de Jesús a la propia vida. P

  • Comparación del mensaje de Jesús con la vida de los cristianos. P

  • Observación sistemática de obras de arte. P

  • Identificación del tema principal en iconografía religiosa. P

  • Admiración por la naturaleza y gratitud por la vida. V

  • Respeto por la naturaleza (Educación ambiental). V

  • Interés por amar al prójimo (Educación por la paz). V

  • Admiración por la actitud de los cristianos al no discriminar a nadie (Educación moral y cívica). V

  • Valoración por las obras de arte. V


Actividades de aprendizaje

  • Observar fotografías sobre actitudes ante la vida.

  • Leer un texto explicativo sobre el regalo de la vida y cómo cuidarla.

  • Señalar en una tabla acciones que están a favor de la vida y las que están en contra.

  • Leer el texto bíblico de Jesús y el amor al prójimo.

  • Comentar quién es el prójimo.

  • Completar una frase sobre el Mandamiento del Amor.

  • Escribir en dos listas lo que le gusta y lo que no le gusta para tomarlas de referencia sobre cómo amar al prójimo.

  • Leer el texto bíblico de Jesús y el amor a los enemigos y el amor de Dios a los justos y a los pecadores.

  • Leer la explicación sobre cómo los cristianos viven el Mandamiento del Amor y describir las imágenes que ilustran el trabajo de voluntarios cristianos.

  • Escribir ejemplos de cómo ama en casa, en la escuela y en el barrio o el pueblo.

  • Organizar una ONG para ayudar a los demás.

  • Observar la pintura de Salvador Dalí titulada Cristo de San Juan de la Cruz.

  • Leer un comentario de la obra.

  • Completar una ficha de observación sistemática de obras de arte.

  • Explicar los sentimientos que le inspira dicha obra.


Actividades de evaluación

  • Dado un listado de afirmaciones, decir cuáles son verdaderas y cuáles falsas. Escribir tres ejemplos de cómo los cristianos viven el Mandamiento del Amor.

  • Completar el esquema de la unidad.

  • Explicar quién es el prójimo y cómo se le puede amar.

  • Unir con flechas para construir frases sobre el Mandamiento del Amor.

  • Subrayar las frases que expresan cómo amar al prójimo.

  • Escribir y decorar la palabra amor.


Unidad 8: Cerca de Jesús resucitado
Objetivos didácticos

  • Identificar tiempos y fiestas religiosas y su significado: la Cuaresma y la Pascua.

  • Relacionar los días de Semana Santa con su motivo religioso.

  • Conocer los hechos de la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús.

  • Descubrir y valorar la presencia de Cristo resucitado.

  • Establecer paralelismos entre la injusticia y discriminación que sufrió Jesús y la que sufren algunas personas en la actualidad.

  • Acercarse a la simbología de la Cuaresma y la Pascua.

  • Valorar y admirar la actitud de servicio que los cristianos tienen hacia los demás.

  • Comparar dos esculturas y reconocer elementos artísticos de dichas obras.

  • Participar en trabajos de equipo.

  • Desarrollar la capacidad de apertura a la trascendencia.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje litúrgico y de los símbolos.

  • Comprender el lenguaje bíblico.

Social y cívica

  • Mostrar empatía con situaciones de injusticia o discriminación social actuales.

  • Mejorar las relaciones personales.

Cultural y artística

  • Comparar esculturas y completar fichas de observación sistemática de obras de arte.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

  • Identificar elementos de la naturaleza que adquieren carácter simbólico religioso.

Aprender a aprender

  • Trabajar en equipo.

  • Resumir y sintetizar información.

  • Elaborar esquemas conceptuales.

Autonomía e iniciativa personal

  • Abrirse al significado último y global de la existencia.


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