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Programación


de aula

Religión

Católica

4


edebé primaria

Unidad 1: La Biblia
Objetivos didácticos

  • Reconocer los diferentes caminos a través de los cuales las personas se pueden encontrar con Dios.



  • Conocer la estructura de la Biblia, los libros que la forman y el contenido del Antiguo Testamento y del Nuevo Testamento.

  • Localizar citas de los Evangelios.

  • Valorar la Biblia como libro sagrado de los cristianos y adoptar actitudes de respeto en el manejo y conservación de los Evangelios.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el leguaje testimonial.

  • Aprender la estructura de la Biblia: libros, capítulos y versos.

Social y cívica

  • Respetar la Biblia como libro sagrado para los cristianos.

Aprender a aprender

  • Utilizar esquemas conceptuales.

  • Trabajar en equipo para localizar citas bíblicas.

Autonomía e iniciativa personal

  • Aprender a abrirse al sentido de la trascendencia.



Contenidos

  • Caminos para encontrarse con Dios. C

  • La Biblia, estructura: Antiguo y Nuevo Testamento. C

  • Citas bíblicas. C

  • Análisis y comentario de textos. P

  • Confección de un punto de libro. P

  • Búsqueda y localización de citas en los Evangelios. P

  • Valoración por las personas que buscan a Dios. V

  • Respeto por la Biblia como libro sagrado. V


Actividades de aprendizaje

  • Leer una narración y responder a una serie de preguntas acerca de los sentimientos y deseos del personaje.

  • Observar un laberinto para descubrir diferentes caminos que conducen al encuentro con Dios.

  • Obtener conclusiones de la narración.

  • Pensar y escribir otros caminos que acercan a las personas a Dios.

  • Observar una imagen y leer los títulos de los libros que componen el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento para distinguirlos. Memorizar comprensivamente los títulos más significativos de cada parte de la Biblia.

  • Leer textos para distinguir el contenido básico del Antiguo Testamento y del Nuevo Testamento.

  • Leer un fragmento de la Biblia al azar, identificar a qué libro corresponde, reflexionar sobre su valor como medio de encuentro con Dios y leerlo a un compañero para que identifique si corresponde al Antiguo Testamento o al Nuevo Testamento.

  • Elaborar un punto de libro con cartulina.

  • Leer y aprender la secuencia de acciones que hay que llevar a cabo para localizar una cita en los Evangelios.

  • Localizar citas en los Evangelios y relacionarlas con una palabra clave que haga referencia a su contenido.


Actividades de evaluación

  • Responder a una serie de cuestiones breves sobre los libros de la Biblia y su estructura.

  • Buscar una cita en los Evangelios y responder a una serie de cuestiones acerca de su contenido.

  • Completar el esquema de la unidad.

  • Enumerar diferentes caminos a través de los cuales las personas se pueden encontrar con Dios.

  • Tratar y manejar la Biblia y los Evangelios con respeto.

  • Localizar en una sopa de letras los nombres de diez libros de la Biblia y clasificarlos según pertenezcan al Antiguo Testamento o al Nuevo Testamento.

  • Analizar frases sobre la Biblia y corregir las que sean falsas.

  • Buscar en los Evangelios una cita y escribirla.


Unidad 2: Israel, el pueblo de la Alianza
Objetivos didácticos

  • Conocer personajes fundamentales de la Historia de la Salvación.

  • Conocer la historia de Moisés y su relación con la salida de los israelitas de Egipto.

  • Conocer y enumerar los Diez Mandamientos.

  • Valorar la importancia de los Diez Mandamientos como un código de conducta válido para la sociedad de hoy.

  • Habituarse a cumplir y respetar los pactos suscritos con otros.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje bíblico y simbólico.

Social y cívica

  • Asumir los valores de educación moral y social que emanan de la Ley de Dios.

  • Construirse una personalidad humana.

  • Establecer pactos de compañerismo.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

  • Reconocer elementos de la naturaleza como el fuego que adquieren significado simbólico religioso.

Aprender a aprender

  • Dibujar mapas geográficos.

  • Completar esquemas conceptuales.

Autonomía e iniciativa personal

  • Aprender a mantenerse fiel a los pactos establecidos.


Contenidos

  • Personajes de la historia de la salvación: Moisés. C

  • Los Diez Mandamientos. C

  • Los pactos. C

  • Comprensión de textos bíblicos. P

  • Confección de mapas sobre la historia de la salvación. P

  • Elaboración de un pacto entre compañeros. P

  • Interés por conocer la historia del pueblo de Israel. V

  • Valoración de los Diez Mandamientos como un código de conducta moral válido para nuestros días. V

  • Compromiso de respetar los pactos establecidos (Educación moral y cívica). V


Actividades de aprendizaje

  • Leer el relato de la historia de Moisés y comentarlo en clase.

  • Buscar en el diccionario la palabra éxodo y anotar su significado en el cuaderno.

  • Confeccionar un mapa que muestre el recorrido de los israelitas desde Egipto hasta la tierra prometida, ilustrarlo con dibujos de Egipto, el mar Rojo, el desierto y la tierra prometida y escribir frases bíblicas que correspondan a cada dibujo.

  • Leer el relato de la Alianza del Sinaí y relacionarlo con la historia de Moisés que se ha leído en el apartado anterior.

  • Leer detenidamente cada uno de los Diez Mandamientos y dialogar acerca de lo que significan y a lo que comprometen.

  • Resolver un crucigrama con términos relacionados con Moisés y el éxodo.

  • Copiar en el cuaderno el significado de la palabra Moisés y explicar por qué la hija del faraón le puso ese nombre.

  • Completar un texto sobre la historia de Moisés y el éxodo.

  • Relacionar actitudes personales positivas con alguno de los Diez Mandamientos.

  • Leer y aprender la secuencia de acciones que se proponen para firmar un pacto de amistad entre compañeros y compañeras del curso.

  • Reflexionar sobre la parte del pacto que compete a cada uno, escribirlo, firmarlo y comprometerse a respetarlo.


Actividades de evaluación

  • Explicar oralmente la historia de Moisés.

  • Discriminar frases relacionadas con la historia de Moisés y la Alianza del Sinaí según sean verdaderas o falsas y corregir las que sean falsas.

  • Completar el esquema de la unidad.

  • Explicar oralmente la historia de Moisés.

  • Discriminar frases relacionadas con la historia de Moisés y la Alianza del Sinaí según sean verdaderas o falsas y corregir las que sean falsas.


Unidad 3: La nueva Alianza
Objetivos didácticos

  • Comprender el sentido y el alcance de la Nueva Alianza que Dios quiso establecer con toda la humanidad.

  • Reconocer a Dios como Padre y a Jesús como el Mesías prometido.

  • Conocer los símbolos de los tiempos litúrgicos de Adviento y Navidad.

  • Mostrar interés por conocer y celebrar con ilusión los tiempos litúrgicos.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje bíblico y simbólico.

  • Acercarse al lenguaje litúrgico del Adviento.

Social y cívica

  • Construir una personalidad humana basada en valores de solidaridad.

  • Formar un juicio de valor cristiano frente situaciones que vive la sociedad actual.

Aprender a aprender

  • Localizar citas de los Evangelios.

  • Trabajar en equipo para elaborar un cartel sobre la vida de los cristianos y la llegada del Mesías.

  • Elaborar esquemas conceptuales.



Contenidos

  • Dios habla a través de los profetas. C

  • Juan Bautista. C

  • Tiempos litúrgicos: Adviento y Navidad. C

  • Jesús habla de Dios Padre. C

  • La Nueva Alianza. C

  • El anuncio de la Buena Noticia. C

  • Comprensión de textos bíblicos. P

  • Elaboración de carteles informativos. P

  • Interés por conocer los tiempos litúrgicos. V

  • Interés por Jesús como Nueva Alianza entre Dios y las personas. V

  • Deseo de anunciar a los demás la venida de Jesús. V


Actividades de aprendizaje

  • Leer un texto descriptivo para descubrir que los profetas anunciaron una Nueva Alianza después que el pueblo rompió la primera Alianza con Dios.

  • Leer y comentar el relato de Juan Bautista y responder a una serie de preguntas acerca de su contenido.

  • Leer un texto sobre cómo el tiempo litúrgico de Adviento ayuda a preparar el camino al Señor y a recibir el mensaje de la Navidad.

  • Escribir cinco acciones o actitudes que ayuden a recibir el mensaje de la Navidad.

  • Analizar titulares de prensa, elegir uno y explicar si refleja o no la preparación del camino que permite recibir el mensaje de Dios.

  • Observar un dibujo y leer un texto descriptivo para comprender que la Nueva Alianza de Dios es a través de Jesús.

  • Buscar citas en los Evangelios, relacionarlas con frases incompletas y completarlas utilizando palabras clave.

  • Buscar en una sopa de letras las palabras clave para completar una frase.

  • Analizar una serie de frases y subrayar las que presenten mejor la Nueva Alianza.

  • Elaborar en equipo un cartel a partir de la cita Mt 5, 48.

  • Leer y aprender la secuencia de acciones que se proponen para elaborar un cartel que anuncie la venida de Jesús en Navidad.

  • Confeccionar el cartel siguiendo las pautas indicadas.


Actividades de evaluación

  • Resolver un crucigrama sobre Jesús y la Nueva Alianza.

  • Comprobar las respuestas consultando el libro y autoevaluar el resultado según un criterio dado.

  • Completar el esquema de la unidad.

  • Explicar oralmente por qué Dios tuvo necesidad de renovar su Alianza y a quiénes alcanzó esa Nueva Alianza.

  • Participar en acciones solidarias durante el tiempo de Adviento.

  • Completar frases sobre Jesús y la Nueva Alianza con las palabras adecuadas.

  • Leer una cita de los Evangelios, interpretarla y responder a una serie de preguntas sobre ella.


Unidad 4: Cerca de María
Objetivos didácticos

  • Descubrir la figura de María y su importancia en el plan redentor de Dios sobre la humanidad.

  • Valorar la figura de María y sus virtudes cristianas.

  • Conocer diferentes advocaciones de la Virgen.

  • Celebrar la Navidad utilizando diferentes recursos plásticos y tomando como modelo la figura de María.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje doctrinal.

  • Comprender el lenguaje bíblico y simbólico.

  • Acercarse al lenguaje simbólico de la Navidad.

Social y cívica

  • Construir una personalidad humana basada en valores de servicio, generosidad y obediencia.

  • Aprender a trazar planes para aprender a ser mejor persona.

Aprender a aprender

  • Localizar citas de los Evangelios.

  • Preparar y realizar en equipo una representación teatral sobre las bodas de Caná.

  • Elaborar esquemas conceptuales.

Cultural y artística

  • Buscar información sobre muestras culturales del hecho religioso en la localidad.

  • Cantar villancicos.

  • Elaborar un adorno navideño.

Autonomía e iniciativa personal

  • Formarse desde dentro.


Contenidos

  • Hechos de la presencia de María en la vida de Jesús y de los apóstoles. C

  • María, modelo de creyente. C

  • Relatos de los Evangelios: las bodas de Caná. C

  • María, intercesora ante Jesús. C

  • Advocaciones de la Virgen. C

  • Sentimientos y actitudes de amor. C

  • Presencia de María en Navidad. C

  • El mensaje de la Navidad. C

  • Comprensión de textos bíblicos. P

  • Lectura de textos de la Iglesia que hablan sobre María. P

  • Interpretación de villancicos. P

  • Elaboración de un adorno de Navidad. P

  • Admiración por la figura de María. V

  • Valoración por la intercesión de María frente a los problemas de las personas. V

  • Interés por celebrar la Navidad tomando como modelo la figura de María (Educación moral y cívica). V

  • Interés por cumplir un plan de mejora personal. V


Actividades de aprendizaje

  • Leer la historia de María, reflexionar sobre ella y anotar las virtudes de María que se ponen de manifiesto en el relato.

  • Buscar el Magnificat en el Evangelio de Lucas y recitarlo por parejas.

  • Leer un texto de una encíclica de Juan Pablo II que habla de María y escribir frases que resuman su contenido.

  • Responder a una serie de preguntas de estilo radiofónico sobre María.

  • Leer el relato de las bodas de Caná y responder a una serie de cuestiones para garantizar la comprensión del texto.

  • Buscar en el diccionario el significado de la palabra interceder y explicar cómo intercedió María en el episodio de las bodas de Caná.

  • Escenificar las bodas de Caná con mímica.

  • Preparar una obra de mímica para celebrar la Navidad.

  • Leer algunas advocaciones y su explicación correspondiente.

  • Investigar el nombre con que se venera a la Virgen en la propia localidad y completar una ficha.

  • Leer un texto que describe las características del tiempo de Navidad.

  • Completar un cuadro con acciones que se pueden realizar en Navidad tomando a María como modelo.

  • Cantar un villancico.




  • Elaborar un plan personal que ayude a vivir la Navidad y comentarlo con diferentes personas (padres, maestro/a, amigos…).

  • Leer y aprender la secuencia de acciones que se proponen para elaborar un adorno de Navidad.

  • Confeccionar el adorno siguiendo las pautas indicadas.

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