Programación de aula 6 ep






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UNIDAD 10: La vocación de la Iglesia



Tiempo aproximado: 6 horas.

Interdisciplinariedad: Conocimiento del Medio, Lengua y Literatura y Educación Artística.

Contenidos


  1. La vocación evangelizadora de la Iglesia. (C)

  2. La vocación caritativa de la Iglesia. (C)

  3. Los valores cristianos. (C)

  4. Interpretación del mensaje de textos bíblicos. (P)

  5. Análisis de casos para descubrir valores cristianos. (P)

  6. Comentario de documentos de la Iglesia. (P)

  7. Investigación sobre el voluntariado en la propia iglesia. (P)

  8. Montaje artístico sobre la construcción de un mundo mejor. (P)

  9. Libertad en la toma de decisiones. (V)

  10. Admiración y estima por las personas que viven los valores cristianos. (V)

  11. Respeto por la acción de la Iglesia en el mundo. (V)

  12. Valoración del testimonio de vida de san Vicente de Paúl. (V)

  13. Interés por llevar a cabo una acción de voluntariado. (V)



Objetivos


  1. Reconocer y valorar los cristianos y cristianas como testimonios de fe en su realidad social.

  2. Valorar el dinamismo de la Iglesia en su acción evangelizadora, caritativa, social y cultural, y conocer que el Espíritu de Jesús la impulsa en esta tarea.

  3. Valorar el testimonio de san Vicente de Paúl como modelo de vida cristiana.

  4. Participar con ilusión en la construcción de un mundo mejor.



Actividades de aprendizaje


  1. Comentar el significado de los versos del poema y relacionarlos con el título de la unidad.

  2. Describir la fotografía que refleja cómo se preparan los jóvenes.

  3. Leer un cómic sobre la visita de Dios a un chico y contestar las preguntas de reflexión del mensaje.

  4. Contestar preguntas sobre la vocación de la Iglesia en general y del cristiano en particular.

  5. Explicar los planes de futuro de cada uno/a para establecer un paralelismo con los planes de la Iglesia y la vocación de los cristianos y cristianas.

  6. Leer el índice de la unidad y fijarse en cómo la Iglesia lleva a cabo su vocación y qué actitudes y valores la fundamentan.

  7. Interpretar el esquema relacionando los diferentes elementos.

  8. Partir de la aceptación personal de la vocación cristiana.

  9. Leer un esquema ilustrado sobre los valores cristianos de generosidad, caridad y desprendimiento.

  10. Leer la cita bíblica Tuve hambre... para descubrir el modo de vivir el Evangelio.

  11. Escribir los motivos que impulsan a responder sí o no a la llamada de vivir el Evangelio.

  12. Explicar cuál es la vocación de los cristianos y cristianas en la sociedad actual.

  13. Escribir ejemplos de cómo los cristianos viven el Evangelio.

  14. Analizar un caso cercano en el que la protagonista vive los valores cristianos.

  15. Partir del significado de la palabra evangelizar.

  16. Leer unos textos expositivos sobre los concilios, sínodos y encíclicas.

  17. Partir del significado de la palabra caridad y relacionarla con la misión activa de la Iglesia.

  18. Describir una fotografía que refleja la acción caritativa de la Iglesia en el mundo.

  19. Relacionar las palabras del tema con su definición.

  20. Analizar el significado de un texto del Concilio Vaticano II urgiendo a los cristianos a actuar para construir el Reino de Dios mediante la actividad caritativa.

  21. Leer la biografía de san Vicente de Paúl y señalar los aspectos caritativos y de voluntariado de su obra.

  22. Averiguar qué actividades de voluntariado se llevan a cabo en su iglesia. Entrevistar a un voluntario.

  23. Decidir en libertad si se ofrece como voluntario.

  24. Resolver un juego de lógica sobre las encíclicas.

  25. Descubrir un mensaje escondido sobre la tarea de la Iglesia de construir el Reino de Dios.

  26. Aprenderse el resumen de la unidad.

  27. Trabajar el tema transversal Educación moral y cívica: buscar fotos que reflejen situaciones de dificultad y necesidad que se viven en el mundo. Guardarlas dentro de una caja-ladrillo con el título del valor necesario para superar las situaciones anteriores. Construir alguna figura significativa con los ladrillos elaborados.

  28. Reflexionar sobre la propia actitud.



Evaluación


  1. Inventar un cuento para narrar uno de los problemas de la localidad y la actuación de la Iglesia y de otras instituciones para ayudar a las personas que sufren esta situación.

  2. Representar una situación de conflicto en la que se refleje el mensaje cristianos.

  3. Dibujar de forma simbólica uno de los valores del cristianismo.

  4. Explicar oralmente el mensaje de la cita Tuve hambre... y la relación que guarda con el cómic de entrada de unidad.


UNIDAD 11: Los sacramentos
Tiempo aproximado: 6 horas.

Interdisciplinariedad: Lengua y Literatura y Educación Artística.

Contenidos


  1. Los sacramentos, signos de la presencia de Jesús. (C)

  2. Los sacramentos de iniciación, curación y servicio. (C)

  3. Signos, gestos y palabras de los sacramentos. (C)

  4. Reconocimiento de signos y símbolos presentes en el mundo actual. (P)

  5. Descripción de pintura de tema religioso. (P)

  6. Respeto por la celebración de los sacramentos. (V)

  7. Gusto y felicidad por darse a los demás. (V)



Objetivos


  1. Identificar los sacramentos como signos que celebran la presencia de Jesús en la Iglesia.

  2. Reconocer cómo a través de los sacramentos el Espíritu da a los cristianos la Gracia que corresponde.

  3. Relacionar los sacramentos con los símbolos y signos correspondientes.

  4. Valorar el voluntariado como entrega a los demás y sentirse invitado a ello.



Actividades de aprendizaje


  1. Describir la reproducción de un cuadro postimpresionista de una iglesia.

  2. Relacionar el título, la reproducción y el verso y construir frases.

  3. Comentar el significado de los versos del poema y explicar alguna vivencia relacionada con ello.

  4. Describir imágenes sugerentes.

  5. Seguir el guión de reflexión para identificar signos y concluir que los sacramentos para los cristianos son signos de la presencia de Jesús.

  6. Leer el índice e interpretar el esquema conceptual de la unidad.

  7. Partir de las celebraciones de las etapas de la vida relacionándolas con los sacramentos y con las imágenes que acompañan el texto.

  8. Comparar los sacramentos con gestos simbólicos y relacionar el signo, su expresión, su reacción y compromiso.

  9. Describir las imágenes de los sacramentos.

  10. Nombrar los sacramentos y el grupo al cual pertenecen.

  11. Partir de la experiencia humana de nacer, para comprender la necesidad y el significado del bautismo cristiano.

  12. Identificar el sacramento de la confirmación con la madurez en la fe cristiana.

  13. Hacer el paralelismo de las fiestas familiares en torno a la mesa con la familia cristiana reunida en torno al altar de la Eucaristía.

  14. Leer el cuadro resumen sobre los sacramentos de iniciación: momento de la vida, sacramento que se recibe, signos y gestos, palabras que se pronuncian y efecto en la vida cristina.

  15. Reflexionar sobre el pecado como ruptura y comprender la necesidad de ser perdonados y perdonar.

  16. Explicar la relación de la experiencia anterior con el sacramento de la penitencia.

  17. Comparar la necesidad de sentirse aliviado a estar en cama con la experiencia de recibir el sacramento de la Unción.

  18. Leer el cuadro resumen sobre los sacramentos de curación.

  19. Leer el significado del sacramento del Orden como signo de la voluntad de servicio a la Iglesia.

  20. Leer el cuadro resumen sobre los sacramentos de servicio.

  21. Explicar si ha recibido o asistido a la celebración de algún sacramento.

  22. Relacionar citas del Nuevo Testamento con cada uno de los sacramentos.

  23. Comparar una fiesta familiar con la Eucaristía siguiendo una pauta.

  24. Expresar cómo entiende el amor y entrevistar a un matrimonio mayor para que defina el amor, basándose en un texto de san Pablo.

  25. Señalar las actitudes necesarias para perdonar y para ser perdonado, y representar un acto de perdón vivido.

  26. Completar un esquema sobre los sacramentos.

  27. Explicar qué significan los sacramentos y qué se recibe en ellos.

  28. Construir frases sobre los sacramentos con las palabras de una sopa de letras.

  29. Trabajar el tema transversal Educación moral y cívica: leer el cómic de un chico que se hace voluntario. Llevar a cabo una acción como voluntario o voluntaria. Explicar la experiencia a los compañeros.



Evaluación


  1. Elaborar un esquema gráfico de los sacramentos que represente el camino de los cristianos a lo largo de la vida.

  2. Dibujar símbolos sacramentales y escribir debajo el sacramento o los sacramentos al que hace referencia.


UNIDAD 12: Un mundo nuevo
Tiempo aproximado: 6 horas.

Interdisciplinariedad: Conocimiento del Medio y Educación Artística.

Contenidos


  1. Hombres y mujeres nuevos, la nueva humanidad. (C)

  2. La Iglesia, comunidad de hombres y mujeres nuevos. (C)

  3. Interpretación del significado de textos bíblicos. (P)

  4. Elaboración de un colage sobre simbología religiosa. (P)

  5. Estima y respeto por las personas que viven esperanzadas en la Nueva humanidad. (V)

  6. Valoración y gratitud por las acciones y actitudes propias de hombres y mujeres nuevos. (V)



Objetivos


  1. Descubrir que el Reino de Dios se vive aquí y ahora en las actitudes de amor, solidaridad, paz? hasta la consumación definitiva en la vida eterna.

  2. Reconocer en el hombre nuevo aquel que es capaz de construir un mundo mejor.

  3. Valorar la Iglesia como pueblo de hombres y mujeres con esperanza.

  4. Participar con alegría y de forma responsable en actividades grupales y en juegos.



Actividades de aprendizaje


  1. Expresar los sentimientos que despierta la fotografía y relacionarlo con el título de la unidad.

  2. Explicar el significado del último verso del poema y decir maneras simbólicas de morir para dar nueva vida.

  3. Leer y representar una obra de teatro sobre la inexistencia de los grandes males en un mundo nuevo.

  4. Seguir el guión de reflexión sobre el compromiso personal de construcción de un mundo nuevo.

  5. Leer el índice e interpretar el esquema de la unidad.

  6. Partir del ejemplo de Jesús como hombre nuevo.

  7. Leer el texto sobre el hombre y la mujer nuevos y sus características.

  8. Relacionar la lectura con las imágenes que ilustran el hombre y la mujer nuevos.

  9. Leer un texto sobre el hombre nuevo y contestar preguntas de reflexión siguiendo un guión.

  10. Escribir las actitudes cristianas frente a las ambiciones de riqueza, poder y fama.

  11. Proponer maneras de demostrar aprecio hacia la vida, la propia y la de los demás.

  12. Dada una lista de acciones o actitudes, señalar las propias del hombre nuevo.

  13. Partir de la Iglesia como pueblo de hombres y mujeres nuevos y leer un texto sobre cómo la Iglesia vive la esperanza de un mundo nuevo.

  14. Leer la cita bíblica del Apocalipsis sobre el cielo nuevo y la tierra nueva y comentar su explicación simbólica.

  15. Reflexionar acerca de la propia actitud de esperanza en la vida.

  16. Explicar cómo se manifiesta esta esperanza.

  17. Expresar cómo demuestra y vive la Iglesia su esperanza.

  18. Realizar un colage para representar de manera simbólica el mundo nuevo que los cristianos están llamados a construir.



Evaluación


  1. Explicar con las propias palabras quiénes son el hombre y mujer nuevos.

  2. Dada una lista de acciones y actitudes señalar las propias del hombre y mujer nuevos.

  3. Participar en el juego El árbol que da fruto y realizar las actividades que se proponen en cada casilla.

  4. Preparar el gran juego de la oca bíblica.








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