Programación de aula 6 ep






descargar 151.42 Kb.
títuloProgramación de aula 6 ep
página3/4
fecha de publicación13.03.2016
tamaño151.42 Kb.
tipoPrograma
l.exam-10.com > Historia > Programa
1   2   3   4

Objetivos


  1. Identificar situaciones de mal físico y moral.

  2. Interesarse por la simbología del relato del pecado original como repuesta a un interrogante.

  3. Reconocer el mensaje de Jesús en hacer el bien y valorar la actitud de los cristianos y cristianas en seguir su ejemplo.

  4. Confeccionar carteles en grupo para transmitir el mensaje de la Navidad.

  5. Participar en un debate sobre el consumismo y reflexionar sobre la propia actitud.



Actividades de aprendizaje


  1. Describir una fotografía donde aparecen chicos y chicas felices y relacionarla con el título de la unidad.

  2. Leer el verso y dialogar sobre las actitudes que ofenden y perdonan.

  3. Leer y comentar noticias de prensa sobre el mal en el mundo.

  4. Explicar vivencias personales de situaciones de mal.

  5. Recordar y explicar pasajes de la vida de Jesús que se enfrentó al mal.

  6. Seguir un guión de reflexión sobre el mal físico y moral del mundo para concluir que Jesús se enfrentó a él haciendo el bien.

  7. Leer el índice e interpretar el esquema conceptual de la unidad.

  8. Partir de la presencia del mal como interrogante del ser humano.

  9. Leer el relato del pecado original y la explicación sobre la simbología del árbol, la serpiente, el fruto, la vergüenza y la expulsión que aparecen en el relato

  10. Identificar en un grabado los elementos y personajes del relato del pecado original.

  11. Explicar una situación de mal que haya vivido y señalar la prueba, la tentación, el pecado, la conciencia y la pérdida.

  12. Leer un texto introductorio sobre la conversión en la lucha contra el mal.

  13. Leer el significado de las tentaciones de Jesús y relacionarlo con la imagen.

  14. Analizar los ejemplos de las actitudes cristianas que siguen el ejemplo de Jesús en hacer el bien.

  15. Memorizar la frase sobre cómo los cristianos y cristianas luchan contra el mal, haciendo el bien.

  16. Señalar la respuesta correcta sobre la actitud de Jesús frente el mal.

  17. Explicar las tentaciones de Jesús.

  18. Completar un texto sobre el mensaje de Jesús.

  19. Explicar con un ejemplo cómo Jesús luchó contra el mal físico.

  20. Escribir ejemplos de cómo puede cada uno luchar contra el mal físico y el moral.

  21. Partir del mensaje cristiano de la Navidad y formar grupos para analizar una situación conflictiva (de mal) en el ámbito familiar, de amigos y de sociedad.

  22. Recortar una cartulina con la silueta de un elemento navideño y escribir dentro las actitudes necesarias para combatir el mal.

  23. Completar un villancico sobre dónde se halla mensaje de la Navidad.

  24. Leer quién y cuándo montó el primer belén.

  25. Leer y aprender el resumen de la unidad.

  26. Trabajar el tema transversal Educación del consumidor: partir de un caso de consumismo en las fechas de Navidad. Analizar la actitud de los personajes. Debatir las actitudes y su relación con los contenidos de la unidad. Reflexionar sobre la propia actitud consumista y la actitud frente el mensaje de Navidad.



Evaluación


  1. Completar un cuadro-esquema con los contenidos de la unidad.

  2. Dibujar los símbolos del relato del pecado original y explicar su significado.

  3. Dada una lista de males del mundo agruparlos según se refieran a un mal físico o moral y anotar al lado cómo los cristianos y cristianas hacen el bien frente a estos casos.



UNIDAD 5: A favor de la igualdad



Tiempo aproximado: 6 horas.

Interdisciplinariedad: Lengua y Literatura, Conocimiento del Medio y Educación Artística.

Contenidos


  1. La igualdad. (C)

  2. Los grupos religiosos y políticos en tiempos de Jesús. (C)

  3. El mensaje de Jesús a favor de la igualdad. (C)

  4. Las actitudes cristianas ante la desigualdad y la discriminación. (C)

  5. El mensaje de la Iglesia ante la migraciones. (C)

  6. Representación teatral sobre el un conflicto de discriminación. (P)

  7. Análisis de actitudes humanas y discernimiento de las cristianas. (P)

  8. Aplicación de contenidos religiosos a la vida cotidiana. (P)

  9. Actitud crítica frente la discriminación y la desigualdad. (V)

  10. Estima y admiración por las personas que trabajan por la igualdad entre personas. (V)

  11. Valoración positiva del compromiso de la Iglesia ante los problemas sociales. (V)



Objetivos


  1. Reconocer la actitud de Jesús frente la desigualdad e injusticias de su tiempo.

  2. Identificar la actitud inconformista, compasiva y optimista de los cristianos y cristianas ante la desigualdad.

  3. Valorar y apreciar el testimonio de personas que han dado su vida por la igualdad.

  4. Participar en una dinámica de rol para analizar un caso de discriminación.

Actividades de aprendizaje


  1. Describir una fotografía de dos niños de razas diferentes y relacionarla con el título.

  2. Comentar el significado del verso y explicar experiencias que lo reflejen.

  3. Leer un fragmento del discurso de Martín Luther King e identificar las injusticias y desigualdades de su denuncia.

  4. Seguir el guión de reflexión y explicar la relación que existe entre el deseo de igualdad y el Reino de Dios.

  5. Explicar el propio sueño de igualdad.

  6. Leer el índice e interpretar el esquema conceptual de la unidad.

  7. Leer un texto sobre la actitud compasiva de Jesús hacia los grupos sociales que sufrían desigualdad o discriminación.

  8. Analizar textos bíblicos que reflejan la respuesta de Jesús a la actitud discriminatoria de los saduceos, fariseos, esenios y zelotas.

  9. Explicar cómo Jesús interpelaba a favor de la igualdad a los grupos sociales de su época.

  10. Leer y contestar preguntas de comprensión de una cita de Jesús con los fariseos.

  11. Comparar situaciones actuales discriminatorias con los grupos sociales en tiempo de Jesús.

  12. Leer un texto donde se muestran las distintas actitudes humanas ante la desigualdad y señalar las que siguen el ejemplo de Jesús.

  13. Explicar cómo los cristianos y cristianas luchan a favor de la igualdad con su actitud inconformista, compasiva y optimista.

  14. Escribir ejemplos de casos actuales en los que se da una discriminación y cuál es la actitud cristiana.

  15. Leer y comentar el mensaje de la Iglesia para el Día mundial de la migraciones.

  16. Organizar una mesa redonda sobre la migración.

  17. Preguntar a inmigrantes invitados a la mesa su experiencia.

  18. Interpretar un código para descubrir una frase sobre la Iglesia.

  19. Leer y memorizar el resumen de la unidad.

  20. Trabajar el tema transversal Educación para la paz: dramatizar un caso de discriminación en el que cada uno asume una actitud diferente. Contestar preguntas de reflexión sobre la propia actitud ante la discriminación.



Evaluación


  1. Buscar en una sopa de letras el nombre de los grupos políticos y religiosos en tiempo de Jesús y explicar a quiénes discriminaban y cuál fue la respuesta de Jesús.

  2. Dibujar a Jesús con la samaritana y exponer el mensaje de Jesús con este hecho.

  3. Explicar en qué consiste el sueño de Martin Luther King y de todos los cristianos y cristianas.

  4. Escribir cómo alienta la Iglesia a luchar a favor del bien y de la igualdad.



UNIDAD 6: ¡Aleluya! Cristo ha resucitado


Tiempo aproximado: 8 horas.

Interdisciplinariedad: Conocimiento del Medio, Lengua y Literatura y Educación Artística.

Contenidos


  1. Causas de la condena a muerte de Jesús. (C)

  2. Pasión, muerte y resurrección de Jesús. (C)

  3. Grupos sociales en tiempos de Jesús. (C)

  4. Reflexión sobre un interrogante: la muerte. (P)

  5. Análisis crítico de la condena a muerte de Jesús. (P)

  6. Localización de los lugares relacionados con la muerte de Jesús. (P)

  7. Interpretación de un poema de tema religioso. (P)

  8. Interés y respeto por descubrir el mensaje de la resurrección de Jesús. (V)

  9. Empatía hacia los cristianos que fueron testigos de la muerte y resurrección de Jesús. (V)



Objetivos


  1. Identificar los grupos sociales de la época de Jesús y analizar los motivos que llevaron a condenar a Jesús.

  2. Reconstruir los principales hechos de la condena y muerte de Jesús.

  3. Valorar la alegría de la resurrección de Jesús como triunfo de la vida sobre la muerte.

  4. Interesarse por preguntas que abren a la trascendencia.

  5. Organizar y participar en una ginkhana.



Actividades de aprendizaje


  1. Describir la reproducción del Cristo crucificado y relacionar la imagen con el verso.

  2. Explicar el significado del título de la unidad.

  3. Leer y comentar el significado de una saeta de Antonio Machado.

  4. Explicar quién es para cada uno la persona de Jesús.

  5. Contestar preguntas sobre uno de los interrogantes del ser humano: la muerte.

  6. Seguir la reflexión sobre el sentido de la muerte de Jesús.

  7. Leer el índice e interpretar el esquema conceptual de la unidad.

  8. Partir de la experiencia cercana sobre las causas de un suceso cotidiano para abrir un interrogante sobre la causa de la condena a muerte de Jesús.

  9. Leer textos sobre los motivos relacionados con la actitud de Jesús que llevaron a su condena.

  10. Leer ordenadamente los hechos ocurridos desde la entrada en Jerusalén hasta la muerte de Jesús.

  11. Describir las imágenes que acompañan el texto.

  12. Partir de la lectura de los hechos ocurridos sobre la muerte y resurrección de Jesús.

  13. Analizar un texto sobre la actitud esperanzadora que tienen los cristianos de estos hechos.

  14. Explicar por escrito los motivos que llevaron a condenar a Jesús y exponer, bajo el criterio personal, si son razones válidas.

  15. Dada una lista de hechos relacionados con la pasión de Jesús, ordenarlos cronológicamente.

  16. Copiar un mapa de Jerusalén y anotar los principales lugares de la condena y muerte de Jesús.

  17. Buscar dos citas bíblicas para descubrir quién dijo unas frases sobre la resurrección de Jesús. Escribir una frase sobre ello.

  18. Imaginarse que es un testigo de la muerte y resurrección de Jesús y escribir un resumen de los hechos y una frase que invite a creer en el resucitado.

  19. Leer una conversación en la que tres personajes expresan su opinión sobre la muerte e identificar la del cristiano.

  20. Analizar la explicación de los grupos que configuraban la sociedad en tiempo de Jesús y relacionarla con las imágenes que lo acompañan. Anotar los motivos que podría tener cada grupo para favorecer o no la condena de Jesús. Imaginar y escribir el mensaje que daría Jesús a cada uno de estos grupos.

  21. Leer y memorizar el resumen de la unidad.



Evaluación


  1. Participar en una ginkhana y superar las pruebas sobre contenidos trabajados en la unidad.

  2. Resolver un crucigrama con el vocabulario de la unidad.

  3. Exponer las razones de las autoridades religiosas y políticas que llevaron a condenar a Jesús.

  4. Explicar qué significa para los cristianos la resurrección de Jesús.


UNIDAD 7: El Espíritu Santo
Tiempo aproximado: 6 horas.

Interdisciplinariedad: Conocimiento del Medio, Educación Artística y Lengua y Literatura.

Contenidos


  1. Las apariciones de Jesús resucitado. (C)

  2. La venida del Espíritu Santo. (C)

  3. La acción del Espíritu Santo. (C)

  4. La Iglesia. (C)

  5. Interpretación de simbología religiosa: la luz. (P)

  6. Lectura y comentario de textos bíblicos. (P)

  7. Interés por descubrir la acción del Espíritu Santo en la Iglesia. (V)

  8. Admiración y estima por las personas que son portadoras de luz en el mundo. (V)

  9. Valoración del testimonio de vida de san Juan Bosco. (V)

  10. Gusto y felicidad por ser portador de alegría en su entorno. (V)

  11. Interés por acercarse a las personas que sufren, sensibilizarse con ellas y comprometerse. (V)



Objetivos


Familiarizarse con algunas de las apariciones de Jesús resucitado y su sentido.

  1. Conocer el relato de la venida del Espíritu Santo sobre los apóstoles y reconocer su efecto sobre ellos.

  2. Reconocer cómo actúa el Espíritu Santo hoy.

  3. Dramatizar textos bíblicos.

  4. Valorar el testimonio de Don Bosco como persona que repartía alegría.

  5. Comprometerse a repartir alegría.



Actividades de aprendizaje


  1. Describir la foto de una mariposa posada en una flor; relacionar su simbología con el título de la unidad y la alegría de los apóstoles con la venida del Espíritu Santo.

  2. Nombrar aspectos o actitudes que son motivo de alegría.

  3. Leer un cuento sobre la luz y contestar unas preguntas de reflexión sobre el mensaje del cuento.

  4. Leer la introducción a la unidad en que se parte de las experiencias del alumno para presentar los contenidos.

  5. Leer el índice e interpretar el esquema de la unidad.

  6. Leer el texto sobre las apariciones de Jesús resucitado y la venida del Espíritu sobre los apóstoles.

  7. Completar una tabla sobre el cambio que supone en los apóstoles el recibir el Espíritu.

  8. Trabajar en grupo el discurso de Pedro después de Pentecostés y sus implicaciones inmediatas y en la actualidad.

  9. Leer una información gráfica sobre cómo los cristianos viven la presencia del Espíritu en su vida y en especial en la Iglesia.

  10. Relacionar frases hechas según representen el estado anímico de los apóstoles antes o después de Pentecostés.

  11. Dada una lista de frases decir cuáles son verdaderas y cuáles falsas.

  12. Completar una cita bíblica sobre el envío de Jesús a los apóstoles.

  13. Escribir nuevas situaciones en que los cristianos hacen presente a Jesús resucitado.

  14. Leer un cómic sobre la vida de Don Bosco. Expresar en un dibujo la etapa de su vida qué más les ha impresionado. Escribir las cualidades de este santo, como persona humana.

  15. Aprenderse el resumen de la unidad.

  16. Trabajar el tema transversal Educación para la paz: pensar en casos de personas que se sienten tristes y proponerse actuar para llevarles alegría. Comprometerse a actuar y evaluar la actuación llevada a cabo.



Evaluación


  1. Leer un cuento sobre la historia de un globo y el valor de vaciarse de sí mismo y explicar qué símbolos intervienen en él, qué pueden significar el globo, y el hecho de hincharse.

  2. Explicar oralmente a quiénes se apareció Jesús y qué supuso.

  3. Confeccionar un mural que refleje la acción del Espíritu Santo hoy en día.


UNIDAD 8: El inicio de la Iglesia
Tiempo aproximado: 6 horas.

Interdisciplinariedad: Conocimiento del Medio y Educación Artística.

Contenidos


  1. Las primeras comunidades cristianas. (C)

  2. Historia de la Iglesia: diáconos y mártires. (C)

  3. Pablo de Tarso: conversión y viajes. (C)

  4. Presencia de las primeras comunidades: catacumbas y símbolos. (C)

  5. Interpretación de un mosaico de tema religioso. (P)

  6. Lectura y reflexión de textos bíblicos. (P)

  7. Identificación y confección de símbolos cristianos. (P)

  8. Utilización de una entrevista para conseguir información sobre las comunidades cristianas actuales. (P)

  9. Aplicación de esquemas para entender procesos interiores de la vida espiritual. (P)

  10. Interés e ilusión por aprender a amar y sentirse amado. (V)

  11. Empatía por la valentía de los primeros cristianos. (V)

  12. Compromiso por trabajar en cambiar el odio por amor. (V)



Objetivos


  1. Reconocer que el Espíritu de Jesús impulsa el inicio de la Iglesia.

  2. Conocer y valorar el modelo de vida cristiana de las primeras comunidades.

  3. Distinguir el cambio de vida que supone la respuesta libre de la persona a la llamada de Dios.

  4. Identificar la valiente actuación de los mártires y de Pablo ante las persecuciones de los cristianos.

  5. Interpretar símbolos cristianos presentes en las catacumbas.



Actividades de aprendizaje


  1. Expresar los sentimientos que despierta la fotografía de un mosaico donde aparece el abrazo de Pablo y Pedro.

  2. Relacionar la foto del mosaico con la época en que se enmarca la unidad.

  3. Explicar la relación entre el verso y el título de la unidad.

  4. Expresar cómo se puede poner amor donde hay odio y cómo vivieron este valor los primeros cristianos.

  5. Leer la carta de san Pablo sobre la caridad y contestar preguntas de comprensión.

  6. Comentar las dificultades que existen en la realidad para vivir según el ideal del Amor que Pablo sugiere.

  7. Leer el índice e interpretar el esquema de la unidad.

  8. Leer un texto expositivo sobre la vida de los primeros cristianos.

  9. Comentar las persecuciones a que fueron sometidos los cristianos y también cómo iba creciendo el número de creyentes y la necesidad de los diáconos.

  10. Relacionar con flechas hechos de la vida de los cristianos actuales con los de los primeros cristianos.

  11. Dibujar la escena del primer milagro realizado por los apóstoles y explicarlo.

  12. Enumerar los rasgos que debían tener los diáconos y encontrar sus nombres en una sopa de letras.

  13. Buscar una cita sobre del primer milagro realizado por los apóstoles, dibujar la escena y explicarla.

  14. Enumerar los rasgos que debían tener los diáconos y encontrar sus nombres en una sopa de letras.

  15. Leer el testimonio de cambio y conversión que san Pablo experimentó, cuando Jesús se le apareció.

  16. Relacionar el texto con las imágenes.

  17. Utilizar el esquema de la conversión de Pablo a otras situaciones humanas.

  18. Consultar el índice del Nuevo Testamento y anotar el nombre de los pueblos donde Pablo fundó comunidades.

  19. Explicar qué significa que Pablo pasó de ser perseguidor a ser perseguido.

  20. Trabajar el mapa sobre los viajes de Pablo.

  21. Leer la información sobre las catacumbas cristianas.

  22. Descubrir el significado de códigos y símbolos cristianos de la época.

  23. Realizar medallones con un símbolo grabado.

  24. Leer el resumen de los principales contenidos presentados en la unidad.

  25. Aprender el resumen de los principales contenidos presentados en la unidad.

  26. Preparar una entrevista para conocer la vida de las comunidades cristianas en la actualidad. Llevar a cabo la visita a la parroquia y entrevistar a la persona indicada. Recoger los resultados de la entrevista y relacionarlos con la vida de las primeras comunidades.

  27. Trabajar el tema transversal Educación para la paz: anotar soluciones al alcance para cambiar el odio por el amor.



Evaluación


  1. Dada una lista de cualidades y actitudes, clasificarlas según se refieran a la vida de la primera comunidad, a las persecuciones y mártires o a san Pablo.

  2. Retomar el esquema del inicio y completarlo.

  3. Ampliar el esquema con todas las palabras más significativas de cada apartado

  4. Explicar por escrito la conversión de san Pablo.

  5. Exponer oralmente las razones por las que la carta sobre la caridad es un himno al Amor.


UNIDAD 9: La Iglesia, una gran familia
Tiempo aproximado: 6 horas.

Interdisciplinariedad: Conocimiento del Medio, Lengua y Literatura y Educación Artística.

Contenidos


  1. El símil del Cuerpo Místico de Cristo. (C)

  2. La misión de la Iglesia. (C)

  3. Los miembros de la Iglesia. (C)

  4. Las características de la Iglesia. (C)

  5. Interpretación del símil de Pablo. (P)

  6. Lectura y comentario de documentos de la Iglesia (P)

  7. Confección de carteles anunciadores de la misión de la Iglesia. (P)

  8. Aprecio y respeto por la presencia de la Iglesia en el mundo actual. (V)

  9. Interés por conocer el significado de las características de la Iglesia: una, santa, católica y apostólica. (V)



Objetivos


  1. Analizar el símil del Cuerpo Místico de Cristo de San Pablo.

  2. Reconocer y valorar el dinamismo de la Iglesia en su misión evangelizadora, sacramental, cultural y social, a través de las acciones que lleva a cabo y de las diversas personas que la forman.

  3. Participar con ilusión y responsabilidad en la confección de un cartel sobre la misión de la Iglesia.



Actividades de aprendizaje


  1. Describir la fotografía del santo Padre en uno de sus viajes.

  2. Comentar el significado del título de la unidad.

  3. Explicar la relación que hay entre el verso y la misión de la Iglesia.

  4. Describir la figura humana, leer el texto del símil de Pablo y contestar preguntas de comprensión.

  5. Leer el índice e interpretar el esquema conceptual.

  6. Leer un esquema ilustrado sobre cómo está organizada la Iglesia y las funciones de cada uno de los miembros que la forman.

  7. Leer un texto de un documento de la Iglesia y señalar el nuevo pueblo de Dios; decir quiénes están llamados a serlo y explicar qué hace la Iglesia para extenderse por el mundo.

  8. Dibujar tres miembros de la Iglesia, describirlos para que los compañeros adivinen con qué misión de la Iglesia está relacionado.

  9. Dada una lista de misiones, anotar al lado el miembro de la Iglesia al que le corresponde dicha misión.

  10. Leer un texto explicativo sobre qué significa que la Iglesia sea: una, santa, católica y apostólica.

  11. Aprender una frase de conclusión.

  12. Completar frases resumiendo las características de la Iglesia.

  13. Describir las imágenes que componen el esquema sobre la misión de la Iglesia y leer las frases.

  14. Aprender el resumen de la unidad.

  15. Anotar acciones que los cristianos llevan a cabo y agruparlas según sean sobre anunciar el Evangelio, celebrar la fe o construir el Reino de Dios. Formar parejas y diseñar un cartel anunciando dicha acción. Exponer los carteles.



Evaluación


  1. Descifrar un mensaje secreto sobre el Cuerpo Místico de Cristo y explicar el significado de texto hallado.

  2. Representar en un dibujo, los distintos miembros de la Iglesia y su función dentro de ella.

  3. Buscar ocho palabras sobre las características de la Iglesia en una sopa de letras y formar parejas, relacionándolas entre sí.



1   2   3   4

similar:

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula

Programación de aula 6 ep iconProgramación de aula






© 2015
contactos
l.exam-10.com