Programación de aula






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Actividades


  • Realizar un trabajo de investigación y síntesis sobre la historia del Imperio Romano.

  • Comparar diversos aspectos como la organización sociopolítica, el pensamiento filosófico o el arte entre la cultura griega y la romana.

  • Relacionar y comparar la ideología cristiana con las teorías filosóficas de Platón.

  • Investigar en fuentes de información tradicionales y en las nuevas tecnologías sobre el maniqueísmo y relacionarlo con la filosofía de la época.

  • Leer un texto de Agustín de Hipona sobre la teoría de la iluminación y rastrear las influencias platónicas en él.

  • Analizar los diversos sentidos de términos filosóficos como libertad.

  • TIC: poner en práctica los conocimientos sobre el cristianismo y san Agustín resolviendo las actividades interactivas de una web especializada.

  • Comentar un texto filosófico de Agustín de Hipona sobre las relaciones entre fe y razón, en el que se clarifiquen y sinteticen las ideas del texto, se contextualice y ponga en relación con propuestas filosóficas anteriores y posteriores y, por último, se defienda la opinión personal.


Criterios de evaluación


  • Analizar el contenido de textos filosóficos de Agustín de Hipona, identificando sus elementos fundamentales y su estructura, y comentándolo con cierto rigor metodológico.

  • Relacionar los problemas filosóficos estudiados con las principales condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta, situándolos adecuadamente en su época y correlacionando sus características principales.

  • Comentar y enjuiciar un texto filosófico de Agustín de Hipona, identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y conclusiones, así como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad.

  • Conocer y manejar correctamente el vocabulario específico de la materia, como razón, fe, maniqueísmo…, consolidando la formación filosófica adquirida en esta etapa.

  • Elaborar pequeños trabajos sobre la historia del Imperio Romano, exponiendo de modo claro y ordenado las grandes líneas conceptuales de los filósofos relacionadas con él, y que se han estudiado de modo analítico.

  • Exponer por escrito la opinión fundada acerca de problemas filosóficos como el maniqueísmo o la libertad, aportando las propias reflexiones y relacionándolas con otras posiciones de épocas pasadas previamente estudiadas.

  • Analizar críticamente las formulaciones ideológicas de carácter excluyente y discriminatorio que aparecen en el discurso filosófico de esta época, señalando su vinculación con otros planteamientos sociales y culturales propios de la época.

    Actividades de evaluación

  • Leer un texto de Agustín de Hipona sobre la iluminación y resolver las cuestiones que se proponen acerca de su contenido, de su relación con el pensamiento general de su autor y con las propuestas de otros pensadores anteriores y posteriores.

  • Resolver un test multiopción.

    Unidad 6. La filosofía árabe. Avicena y Averroes



Tiempo aproximado: Dos semanas.
Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura, Historia del Arte, Geografía.

Objetivos


  • Adquirir una visión panorámica de la Edad Media y comprender que incluye culturas y filosofías diferentes.

  • Constatar que intelectuales de distintas culturas se enfrentan a cuestiones parecidas.

  • Valorar la aportación de la cultura árabe al desarrollo de la filosofía occidental.

  • Conocer el pensamiento de los principales filósofos árabes de la Edad Media.


Enseñanzas transversales


  • Educación moral y cívica: Apreciar los planteamientos filosóficos como el de Avempace y otros filósofos musulmanes que reivindican el papel de la filosofía para ayudar al ser humano a perfeccionarse.

  • Educación para la paz: Reconocer y valorar la aportación de la filosofía de culturas como la musulmana, en el desarrollo de la propia. Valorar las épocas históricas que se han caracterizado por la convivencia pacífica de culturas diferentes y por el intercambio plural.
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