ProgramacióN






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Paleta IIMM


Contenidos: El género

IIMM

Desempeños



Dispara palabras

Parejas Di una palabra femenina a tu compañero y él te responderá con otra masculina. El primero que se quede sin palabras pierde.








Lanzamiento de dados

Parejas El profesor repartirá un dibujo de una figura humana a cada pareja. Lanzad dos dados y sumad sus resultados: si sale par tendréis que completar el dibujo como si fuera un niño; en cambio, si sale impar lo decoraréis como una niña. Cuando terminéis, intercambiadlo con otra pareja.










Clasifica palabras

Individual Piensa en tres animales macho y sus correspondientes animales hembra. Después, dibújalos y escribe su nombre debajo añadiéndole el o la. Por ejemplo: el toro, la vaca.






Recortable

Grupo 4 o 5 Recortad prendas de vestir y pegadlas sobre los recortables de un niño y una niña que previamente ha repartido tu profesor. Cuando hayáis decorado vuestro personaje, intercambiadlo con el compañero y descríbeselo empezando de la siguiente forma: La niña lleva puesto…






Audición

Grupo clase Escuchad el fragmento de La flauta mágica de Mozart en el que cantan Pamina y Papageno. Cuando oigáis cantar a un hombre, todos los niños se reunirán e imitarán los movimientos de un director de orquesta; cuando se escuche la voz de la mujer, las niñas tendrán que hacer lo mismo. Cuando canten los dos juntos, toda la clase formará un gran corro y bailará al ritmo de la música.









Juego de movimiento

Grupo clase Juego del terremoto. Todos los alumnos os sentáis en corro y el profesor dirige el juego. Cuando diga una palabra de género masculino solo se levantarán los niños y se cambiarán de sitio ocupando los diferentes huecos. De igual modo, cuando pronuncie una palabra femenina solo se cambiarán de sitio las niñas. Cuando diga «terremoto» todos deberán cambiar de lugar en el corro.








Reflexiona sobre el género

Grupo clase Pensad en qué son diferentes un niño y una niña y contádselo a los compañeros. Reflexionad también en qué se diferencian las palabras masculinas de las femeninas.









Creación de una historia

Grupo 4 o 5 Entre todos los miembros del grupo inventad un cuento en el que los personajes principales sean un rey, un gnomo y una princesa. Construid la historia por turnos.









APRENDIZAJE COOPERATIVO
Para conseguir los objetivos de esta Unidad mediante la metodología del aprendizaje cooperativo se utilizarán estas estructuras. En las páginas iniciales de esta propuesta didáctica o en los Documentos didácticos digitales se puede consultar su descripción.


Estructuras cooperativas básicas

Páginas

Lectura compartida

60 ,61, 64, 65, 74, 75 y 77




1-2-4

64, 65, 74 y 75




Folio giratorio

68 y 69




Parada de tres minutos

63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 72, 73, 76, 77, 78 y 79




Lápices al centro

62, 63, 72 y 73



Trabajo por parejas

66, 67, 76 y 77




Estructuras cooperativas específicas

Páginas

El número

64, 65, 70 y 71




Números iguales juntos

66, 67, 72 y 73




Uno por todos

62, 63, 68, 69, 74 y 75




Cadena de preguntas

75




Mejor entre todos

70, 71, 78 y 79





Con el fin de que cada alumno pueda determinar, antes de comenzar la Unidad didáctica, lo que debe saber para lograr los objetivos propuestos y sea capaz de evaluar, al finalizar la Unidad, el progreso experimentado, se recomienda que los alumnos se autoevalúen, utilizando la siguiente tabla.


Estándares de aprendizaje evaluables

Inicial

Final

Valoración final del profesorado

Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad

con velocidad, fluidez y entonación adecuadas.




1

2

3

4

1

2

3

4




Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes

tipos de textos adecuados a su edad.































Cuenta a modo de noticia hechos cotidianos cercanos a su

realidad imitando modelos.































Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y

aprender, escuchando activamente.































Comprende la información general en textos orales de uso

habitual: narrar a modo de noticias hechos cotidianos.































Interioriza progresivamente el proceso de lectoescritura:

h, ñ, ja, jo, ju, je, ge, ji, gi.































Escribe palabras, frases y textos breves propios del ámbito de

la vida cotidiana imitando textos modelos h, ñ, ja, jo, ju, je, ge,

ji, gi.































Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos:

canciones.































Utiliza correctamente las normas de la concordancia: género.































Aplica correctamente las normas ortográficas básicas:

ca, co, cu, que, qui.































Reproduce con corrección frases o textos dictados:

ca, co, cu, que, qui.































TOTAL




























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