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PROGRAMACIÓN
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3.º PRIMARIA Estándares generales
Contenidos
Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaj

CCBB

IIMM

Procedimientos para la comunicación oral

Emplear elementos básicos que facilitan sus intervenciones comunicativas: entonación, pronunciación y vocabulario.

Emplea elementos básicos que facilitan sus intervenciones comunicativas: entonación, pronunciación y vocabulario.




Escuchar en silencio las audiciones y a sus compañeros en sus intervenciones, respetando las normas de intercambio comunicativo.

Escucha en silencio las audiciones y a sus compañeros en sus intervenciones, respetando las normas de intercambio comunicativo.




Responder a preguntas acerca de textos orales.

Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el texto.





Fomento de la lectura

Mantener un horario programado en el aula para la lectura diaria.

Lee diariamente textos en un horario programado en el aula.




Leer textos con la fluidez, la entonación y el ritmo adecuados.

Lee textos con la fluidez, la entonación y el ritmo adecuados.




Adquirir nuevo vocabulario a través de la lectura y el uso.

Adquiere nuevo vocabulario a través de la lectura y el uso.






Utilizar la biblioteca (de aula y de centro) para buscar información de manera dirigida o por propia iniciativa.

Utiliza la biblioteca para buscar información de manera dirigida o por propia iniciativa.








Seleccionar lecturas de diversos géneros literarios con criterio personal.

Selecciona lecturas de diversos géneros literarios con criterio personal





Expresar el gusto por la lectura como fuente de entretenimiento y manifestar su opinión sobre los textos leídos.

Expresa el gusto por la lectura como fuente de entretenimiento y manifiesta su opinión sobre los textos leídos.






Pasos para la expresión escrita: planificación, redacción, revisión y mejora.

Planificar los escritos.

Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento autor-lector, la presentación….







Adaptar la expresión a la intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata.

Muestra, en diferentes situaciones comunicativas, un vocabulario adecuado, adquirido a través de la lectura de textos literarios y no literarios.





Revisar y valorar las producciones escritas propias y las de los compañeros.

Revisa y valora sus producciones escritas y las de los compañeros. Reescribe el texto.





Mejorar las propias producciones tras la revisión.

Reescribe el texto.





Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos cuidando su presentación, caligrafía legible, márgenes, organización y distribución del texto en el papel.





Ortografía

Practicar sistemáticamente diferentes tipos de dictado.

Practica sistemáticamente diferentes tipos de dictado.






LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3.º PRIMARIA UNIDAD 0 Todos aprendemos de todos


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Páginas LA

Competencias clave

IIMM

AC: Formación del grupo base

1. Desarrollar la cohesión del grupo.

1.1 Utiliza estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el aprendizaje cooperativo.

8-12





1.2 Participa en las dinámicas de trabajo del equipo para la consecución de tareas.

8-12





2. Utilizar estrategias para potenciar el trabajo en equipo.

2.1 Conoce su rol dentro del grupo y las funciones del mismo y se esfuerza por realizarlas adecuadamente.

8-12






L: Conocimiento de Peter Pan

3. Aproximarse a una obra literaria y a su autor.

3.1 Se acerca, junto con su grupo base, a la obra Peter Pan y a su autor.

8-12





3.2 Investiga, junto con su grupo base, acerca de diferentes aspectos relacionados con la obra y con su autor

8-12







Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio


























































































































RÚBRICA


Estándar

Excelente

Satisfactorio

Elemental

Inadecuado

1.1

Demuestra siempre actitudes positivas para trabajar en grupo.

Demuestra algunas actitudes positivas para trabajar en grupo.

Demuestra escasas actitudes positivas para trabajar en grupo.

No demuestra actitudes positivas para trabajar en grupo.

1.2

Es capaz de seguir las indicaciones para aplicar estrategias de aprendizaje cooperativo.

Es capaz de seguir la mayor parte de las indicaciones para aplicar estrategias de aprendizaje cooperativo.

Es capaz de seguir las indicaciones más sencillas para aplicar estrategias de aprendizaje cooperativo.

No es capaz de seguir las indicaciones para aplicar estrategias de aprendizaje cooperativo.

2.1

Conoce y aplica correctamente las funciones de su rol.

Conoce las funciones de su rol y las aplica a menudo.

Conoce escasamente las funciones de su rol y no las aplica a menudo.

No conoce las funciones de su rol ni sabe aplicarlas.

2.2

Siempre acepta de buen grado las ideas de los demás.

Acepta casi siempre de buen grado las ideas de los demás.

En escasas ocasiones acepta las ideas de los demás.

No acepta las ideas de los demás.

3.1

Conoce todas las características importantes de Peter Pan y de su autor.

Conoce la mayor parte de las características importantes de Peter Pan y de su autor.

Conoce algunas de las características importantes de Peter Pan y de su autor.

No conoce las características importantes de Peter Pan ni de su autor.

3.2

Utiliza con éxito las TIC para buscar información.

Utiliza con bastante éxito las TIC para buscar información.

Utiliza las TIC para buscar información, aunque sin mucho éxito.

No es capaz de utilizar las TIC para buscar información.

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