Programación docente lengua castellana y literatura eso 4






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Unidad 10

Contenidos


Conceptos

Procedimientos

Actitudes




  • Antes de la lectura: algunos datos básicos sobre la autora, su obra y el texto de la lectura.

  • El Modernismo y la Generación del 98: contextualización histórica, sociopolítica y cultural (finales del
    siglo xix).

  • La literatura ante la crisis finisecular.

  • Semejanzas y diferencias entre el Modernismo y la Generación del 98.

  • El Modernismo: rasgos principales.

  • Características de la lírica modernista (métrica, estilo, temática).

  • La poesía de Juan Ramón Jiménez.

  • La Generación del 98 (temas, estilo).

  • La lírica en la Generación del 98. Antonio Machado.

  • La narrativa noventayochista y sus principales autores (Miguel de Unamuno, Pío Baroja).

  • El teatro del esperpento. Valle-Inclán.

La lírica noventayochista: «Orillas del Duero», de Antonio Machado.





  • Lectura y comprensión de un fragmento adaptado de la novela Cuba linda y perdida, de María del Carmen de la Bandera.

  • Después de la lectura: comprensión de un texto narrativo en el que intervienen varios personajes, a partir de diversas actividades.

  • Expresión oral: formación de una tertulia literaria.

  • Redacción de una carta inspirada en el texto de la lectura y ajustada a una estructura determinada.

  • Reconocimiento de los rasgos de la lírica modernista.

  • Análisis de textos de la Generación del 98 e identificación de sus principales características.

  • Lectura y análisis de «Orillas del Duero» como poema representativo de la Generación del 98.

  • Redacción de un comentario de texto sobre el poema «Orillas del Duero».




  • Interés por la lectura de textos como forma de enriquecimiento personal.

  • Valoración de la necesidad de familiarizarse con la lectura de textos literarios.

  • Interés por conocer las obras fundamentales del Modernismo y de la Generación del 98.

  • Reflexión sobre la vigencia y la actualidad de las grandes obras de la literatura castellana.

  • Valoración del poema de Machado como muestra de la lírica noventayochista.

  • Interés por la lectura y el análisis de textos literarios.

  • Interés por revisar y mejorar los trabajos académicos.

  • Reconocimiento de las obras literarias como fuente histórica de una época.




Unidad 11

Contenidos


Conceptos

Procedimientos

Actitudes




  • Antes de la lectura: algunos datos básicos sobre el autor, su obra y el texto de la lectura.

  • Las Vanguardias y la Generación
    del 27: contextualización histórica, sociopolítica y cultural (inicios del
    siglo xx).

  • Las Vanguardias y los «Ismos» españoles.

  • Rasgos distintivos de las Vanguardias: cambio radical frente al Romanticismo.

  • Las Vanguardias en Europa.

  • La Generación del 27. Tradición y modernidad.

  • Los maestros del 27: rasgos generales de los autores más destacados (biografía, obra poética, fragmentos).

  • Los temas y el estilo en la lírica de la Generación del 27.

  • El teatro a principios del siglo xx.
    Teatro tradicional y teatro innovador.

  • La lírica de la Generación del 27:
    la obra de Federico García Lorca.







  • Lectura y comprensión de un fragmento del reportaje «Pasión lorquiana que nunca muere», de Marcos Ordóñez, publicado en El País.

  • Después de la lectura: comprensión de un texto periodístico de actualidad, con referencias históricas, a partir de diversas actividades.

  • Expresión oral: descripción de un teatro.

  • Redacción de un reportaje periodístico ajustado a un tema y una estructura determinados.¨

  • Reconocimiento de los rasgos de los principales movimientos de las Vanguardias a partir de sus textos.

  • Lectura y análisis de poemas y reconocimiento de los rasgos de la lírica de la Generación del 27.

  • Análisis de textos teatrales de principios del siglo xx e identificación de sus rasgos principales.

  • Lectura y análisis de «Llanto por Ignacio Sánchez Mejías» como poema representativo de la Generación del 27.

  • Redacción de un comentario de texto sobre el poema «Llanto por Ignacio Sánchez Mejías».







  • Interés por la lectura como forma de enriquecimiento personal.

  • Valoración de la necesidad de familiarizarse con la lectura de textos literarios.

  • Interés por conocer las obras fundamentales de las Vanguardias y la Generación del 27.

  • Valoración de «Llanto por Ignacio Sánchez Mejías» como muestra de la lírica de la Generación del 27.

  • Interés por revisar y mejorar los trabajos académicos.

  • Interés por la lectura y el análisis de textos literarios.

  • Reconocimiento de las obras literarias como fuente histórica de una determinada época.



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