Programación docente lengua castellana y literatura eso 4






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Unidad 6

Contenidos


Conceptos

Procedimientos

Actitudes




  • Antes de la lectura : algunos datos básicos sobre el autor, su obra y el texto de la lectura.

  • Géneros periodísticos de opinión. Características y tipologías.

  • El artículo de opinión y la columna personal. El editorial. Las cartas al director.

  • Competencia digital: escritura de una carta al director desde la página web de un periódico, siguiendo instrucciones.

  • La subordinación sustantiva. Proposiciones subordinadas sustantivas.

  • Funciones de las subordinadas sustantivas (de sujeto, complemento directo, complemento del nombre, complemento del adjetivo, complemento de régimen).

  • Subordinadas sustantivas con función de complemento directo.

  • La doble naturaleza del infinitivo (sustantivo, forma verbal). Subordinadas sustantivas con infinitivo.

  • Subordinadas sustantivas interrogativas (directas e indirectas). Estilos directo e indirecto.

  • Subordinadas adjetivas sustantivadas.

  • La hiponimia y la hiperonimia.

  • Características de las palabras hipónimas y cohipónimas. Términos hiperónimos.




  • Lectura de un artículo periodístico de Arturo Pérez-Reverte publicado en el suplemento dominical del diario ABC.

  • Comprensión de un texto periodístico de opinión.

  • Competencia oral: descripción de compañeros de clase.

  • Competencia escrita: redacción de una página de un diario personal.

  • Reconocimiento de los géneros periodísticos de opinión: artículo de opinión, columna, editorial, carta al director.

  • Reconocimiento de la estructura, la función y los tipos de las proposiciones subordinadas sustantivas; identificación de la doble naturaleza del infinitivo.

  • Clasificación y análisis sintáctico de oraciones subordinadas sustantivas y de subordinadas adjetivas sustantivadas.

  • Identificación de hipónimos, cohipónimos e hiperónimos; escritura de oraciones con esas palabras.

  • Compleción de normas acerca del uso de los numerales; escritura de numerales con letras.

  • Corrección de errores relacionados con el uso de los pronombres y los determinantes.







  • Interés por la lectura de textos periodísticos como fuente de enriquecimiento personal.

  • Valoración positiva de la función de la prensa.

  • Reconocimiento de las aportaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la prensa.

  • Interés por conocer los mecanismos y los recursos de la lengua como medio para desarrollar las habilidades comunicativas.

  • Interés por conocer las relaciones entre la forma escrita de las palabras, su pronunciación y sus significados para mejorar la competencia lingüística.

  • Valoración del conocimiento y dominio de las normas, la ortografía y la precisión léxica como herramientas para mejorar la expresión y la comunicación oral y escrita.




Unidad 7

Contenidos


Conceptos

Procedimientos

Actitudes




  • Antes de la lectura: algunos datos básicos sobre el autor, su obra y el texto de la lectura.

  • Los mensajes publicitarios.

  • Medios de difusión. Técnicas publicitarias.

  • La subordinación adverbial. Proposiciones subordinadas adverbiales.

  • Subordinadas adverbiales propias (de lugar, tiempo, modo)

  • Subordinadas adverbiales impropias (causales, finales, concesivas, consecutivas, comparativas, condicionales).

  • El gerundio.

  • El cambio de significado.

  • Causas de los cambios de significado de las palabras (históricas, sociales, psicológicas y lingüísticas).




  • Lectura del texto adaptado de una conferencia pronunciada por Fernando Iwasaki en Alicante, dedicada a elogiar la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

  • Comprensión del texto de una conferencia en la que su autor habla de las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito de la cultura.

  • Competencia oral: participación en un turno de preguntas, siguiendo las indicaciones que se dan.

  • Competencia escrita: redacción de una conferencia siguiendo unas pautas.

  • Reconocimiento y análisis de los mensajes publicitarios, sus elementos y destinarios.

  • Identificación de las técnicas y estrategias más utilizadas por los publicistas en la actualidad.

  • Trabajo de investigación en grupo sobre técnicas publicitarias.

  • Reconocimiento de la estructura y función de las proposiciones adverbiales y clasificación según sus tipologías.

  • Identificación de la función del gerundio.

  • Análisis sintáctico y morfosintáctico de subordinadas adverbiales propias e impropias.

  • Identificación de eufemismos, palabras tabú, metáforas y metonimias.

  • Reconocimiento de los cambios de significado de las palabras.

  • Uso correcto del gerundio.







  • Interés por la lectura de mensajes publicitarios y valoración de las TIC y los distintos recursos audiovisuales en el ámbito de la comunicación.

  • Valoración positiva de las nuevas tecnologías y reconocimiento de sus aportaciones a la información y la comunicación entre las personas.

  • Interés por conocer los mecanismos y los recursos de la lengua como medio para desarrollar las habilidades comunicativas.

  • Interés por conocer la evolución de las lenguas y los cambios semánticos de las palabras para mejorar la competencia lingüística.

  • Valoración del conocimiento y dominio de las normas, la ortografía y la precisión léxica como herramientas para mejorar la expresión y la comunicación oral y escrita.
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