Programación docente lengua castellana y literatura eso 4






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Unidad 4

Contenidos


Conceptos

Procedimientos

Actitudes




  • Algunos datos básicos sobre el autor, su obra y el texto de la lectura.

  • El currículum vítae. Características y estructura (datos personales, datos académicos, experiencia laboral, otros).

  • Tipos de currículum (cronológico, por funciones, por proyectos, creativo, europeo).

  • La oración compuesta. Características.

  • Tipos de oración compuesta: proposiciones coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas.

  • Las oraciones coordinadas. Los enlaces coordinantes.

  • Proposiciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas, distributivas.

  • Las oraciones yuxtapuestas.

  • La polisemia.

  • Características de las palabras polisémicas.







  • Lectura de un fragmento de la comedia Eloísa está debajo de un almendro, de Enrique Jardiel Poncela.

  • Comprensión de un texto teatral en clave de comedia, respondiendo a preguntas sobre la lectura.

  • Competencia oral: consejos para abordar una entrevista laboral, siguiendo unas pautas.

  • Competencia escrita: redacción de una oferta de empleo relacionada con la escena que se reproduce en la lectura (selección de un mayordomo), siguiendo las pautas que se indican.

  • Elaboración del propio currículum vítae y de un videocurrículum, siguiendo los pasos que se indican.

  • Clasificación de oraciones (simples o compuestas; coordinadas, subordinadas o yuxtapuestas).

  • Formación de oraciones compuestas a partir de enunciados; localización y escritura de enlaces.

  • Conversión de oraciones simples en compuestas; reconocimiento de las diferentes tipologías de oraciones compuestas.

  • Compleción de oraciones con enlaces adecuados y formación de oraciones siguiendo pautas.

  • Clasificación y análisis sintáctico de oraciones coordinadas (adversativa, distributiva) y de una oración yuxtapuesta.

  • Reconocimiento y aplicación de la polisemia.

  • Compleción de definiciones sobre abreviaturas, siglas y acrónimos.

  • Identificación y corrección de siglas y acrónimos en oraciones.

  • Conocimiento y aplicación de los mecanismos de la precisión léxica.







  • Interés por la lectura de textos teatrales como fuente de enriquecimiento personal.

  • Valoración de la función y utilidad de los textos formales en la vida cotidiana y en las relaciones sociales.

  • Interés por conocer los mecanismos y los recursos de la lengua como medio para desarrollar las habilidades comunicativas.

  • Interés por conocer las relaciones de significado entre las palabras para mejorar la competencia lingüística.

  • Valoración del conocimiento y dominio
    de las normas, la ortografía y la precisión léxica como herramientas para mejorar la expresión y la comunicación oral y escrita.

Unidad 5

Contenidos


Conceptos

Procedimientos

Actitudes




  • Algunos datos básicos sobre la autora,
    su obra y el texto de la lectura.

  • La reclamación y el recurso.

  • Características y estructura de la reclamación (datos personales del reclamado y del reclamante, causas y firma).

  • Características y estructura del recurso (encabezamiento, cuerpo y cierre).

  • La subordinación adjetiva. Características
    de las oraciones compuestas subordinadas.

  • Oraciones simples y compuestas y tipos de subordinación: adjetiva, sustantiva y adverbial.

  • Proposiciones subordinadas adjetivas. Reconocimiento y clasificación de las subordinadas adjetivas: adjetiva especificativa y adjetiva explicativa.

  • La doble función de los nexos relativos. Tipos de nexo relativo.

  • La doble naturaleza del participio: forma verbal y no verbal (sustantivo, adverbio, adjetivo).

  • La homonimia y la paronimia.

  • Características de los homónimos y parónimos; homógrafos y homófonos. Homonimia y polisemia.

  • Norma. Ortografía. Precisión léxica.







  • Lectura de un fragmento de la novela Taibhse, de Carolina Lozano.

  • Comprensión de un texto novelístico sobre fantasmas, respondiendo a preguntas sobre la lectura.

  • Competencia oral: relato de una leyenda, en la línea de la lectura realizada, siguiendo las indicaciones que se dan.

  • Competencia escrita: sustitución de un narrador omnisciente por una primera persona, en un texto.

  • Escritura de una reclamación y un recurso.

  • Consulta en Internet de una página web con textos administrativos.

  • Reconocimiento de la estructura, la función y los tipos de las proposiciones subordinadas adjetivas; identificación de la doble naturaleza del participio.

  • Clasificación y análisis sintáctico de oraciones subordinadas adjetivas.

  • Identificación de términos homónimos
    y parónimos, homógrafos y homófonos; escritura de oraciones con palabras homónimas y parónimas.

  • Reconocimiento y escritura correcta de las palabras homónimas y parónimas.




  • Interés por la lectura y escritura de textos narrativos como fuente de enriquecimiento personal.

  • Valoración de la función y utilidad de los textos formales en la vida cotidiana y en las relaciones sociales.

  • Interés por conocer los mecanismos y los recursos de la lengua como medio para desarrollar las habilidades comunicativas.

  • Interés por conocer las relaciones entre la forma escrita de las palabras, su pronunciación y sus significados para mejorar la competencia lingüística.

  • Valoración del conocimiento y dominio de las normas, la ortografía y la precisión léxica como herramientas para mejorar la expresión y la comunicación oral y escrita.



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