Programación de aula educación infantil 4 AÑOS






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PROGRAMACIÓN DE AULA – EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS





edebé


Principado de Asturias


Programación
de aula




4años

Unidad 1. La escuela y la calle

FINALIDADES/COMPETENCIAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Utilizar distintos tipos de lenguaje en la manifestación y expresión de ideas, sentimientos, emociones, pensamientos, opiniones, intereses y vivencias.

  • Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales de acuerdo con la situación comunicativa.

  • Respetar las normas y convenciones socialmente establecidas para el intercambio comunicativo.

  • Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los demás y hacia uno mismo.

  • Percibir el entorno físico y la influencia que las personas tienen en su conservación o deterioro.

  • Adquirir habilidades para el desarrollo de las capacidades físicas, perceptivas y motoras.

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

  • Adquirir hábitos de autonomía.

  • Aprender a expresar sus sentimientos y emociones.


Conocimiento del entorno

  • Reconocer a las personas con las que nos relacionamos y las actividades propias de la clase y el patio.

  • Identificar y discriminar los colores rojo, azul y amarillo.

  • Reconocer la cantidad que representa el número 1, así como su grafía.

  • Iniciarse en el trazo del número 1. Relacionar la grafía del número 1 con la cantidad que representa y ejercitar su trazo.

  • Descubrir el espacio que nos rodea.

  • Identificar los servicios de la calle y las personas que los llevan a cabo.

  • Identificar, reconocer y diferenciar líneas abiertas y cerradas.

  • Reconocer e interiorizar las nociones de medida: grande, mediano y pequeño.

  • Diferenciar el pueblo de la ciudad.

  • Desarrollar las capacidades de observación y de atención visual.

  • Escuchar y reconocer diferentes sonidos del entorno.

  • Desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades de seriación.

  • Completar las series de dos elementos con un atributo.

  • Identificar y reconocer líneas abiertas y cerradas.


Lenguajes: comunicación y representación

  • Escuchar y aprender una canción.

  • Comprender, memorizar y recitar con el ritmo adecuado un poema.

  • Aprender a pedir el turno de palabra para no interrumpir y respetar a las personas cuando hablan.

  • Adquirir destreza en el trazo vertical y horizontal, y practicar el trazo de líneas abiertas y cerradas.

  • Expresar qué sonidos son agradables y cuáles desagradables al escucharlos.

  • Familiarizarse con obras de arte.

  • Iniciarse en la observación del color en la pintura.

  • Fomentar la sensibilidad musical.

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

  • Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas relacionadas con el cuidado personal, la higiene, la alimentación, el descanso y la salud.

  • Desarrollar una capacidad progresiva para expresar sus sentimientos y emociones


Conocimiento del entorno

  • Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno (familia, escuela…), así como las normas sociales propias del ambiente escolar.

  • Identificar los colores primarios y su mezcla, y realizar mezclas de colores.

  • Acercarse a la comprensión de los números en su doble vertiente cardinal y ordinal.

  • Conocer los trabajos que desempeñan algunas personas para que los servicios sociales funcionen y su papel en la sociedad: transportes, profesiones…

  • Manejar las nociones básicas de medida y espaciales.


Lenguajes: comunicación y representación

  • Memorizar canciones.

  • Comprender mensajes orales diversos, relatos, producciones literarias, adivinanzas, poesías…

  • Iniciarse en situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula.

  • Desarrollar la sensibilidad estética y actitudes positivas hacia las producciones artísticas en distintos medios.

  • Conocer algunos artistas representativos.




CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

  • Hábito de autonomía: ponerse y quitarse el babi y vestirse solo. V

  • Educación emocional: la tristeza. V

  • Iniciación a la búsqueda de estrategias para el análisis y la resolución pacífica de conflictos. P


Conocimiento del entorno

  • La clase y el patio: personas, objetos y acciones. C

  • Vocabulario: pizarra, estante, tobogán, arenal, cubo, pala, maestra, alumno, alumna. P

  • Colores rojo, azul y amarillo. C

  • Identificación de la grafía y de la cantidad del número 1. P

  • Los servicios y su personal: transporte público, seguridad, limpieza, sanidad, educación… C

  • Líneas abiertas y cerradas. P

  • Conciencia y uso espontáneo de las nociones de medida. C

  • Discriminación de objetos según su medida en grande, mediano y pequeño. P

  • Identificación de las similitudes y las diferencias entre elementos. P

  • Asociación del número 1 con la cantidad correspondiente. P

  • Elementos del pueblo: granja, tractor… C

  • Elementos de la ciudad: edificios, transporte público… P

  • Percepción y reconocimiento de sonidos del entorno. P

  • Clasificación de los sonidos del entorno. P

  • Serie lógica de dos elementos. P



Lenguajes: comunicación y representación

  • Normas de intercambio comunicativo: escuchar sin interrumpir, pedir el turno de palabra… P

  • Canción: Canción de Rufo. P

  • Apreciación de sonidos agradables y desagradables. P

  • Audición: fragmento de la Sinfonía de los juguetes de Leopold Mozart. P

  • Desarrollo de la motricidad fina. P

  • Comprensión, memorización y recitación de un poema teniendo en cuenta la articulación, la entonación y la rima. P

  • Trazo horizontal y vertical. P

  • Casas de Múnich de Vasili Kandinsky. C

  • Observación de elementos visuales en la pintura: color. P

• Educación para la igualdad de sexos: los oficios.

• Educación moral y para la paz: respeto por el turno de palabra.
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