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PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar”) PARA ENSEÑAR A APRENDER EN EQUIPO

PLAN DE GENERALIZACIÓN –

PLAN DE GENERALIZACIÓN


Centro: COLEGIO DIVINA PASTORA – O BARCO DE VALDEORRAS

Profesor/a: MARTA MOURELO VARA

Grupo (nivel, etapa): 4º A EDUCACIÓN PRIMARIA

Decisiones con relación al Ámbito A: (EN PRIMARIA NO HAY HORA DE TUTORÍA)


Dimensión sobre la que intervendré

Dinámicas de grupo a aplicar


¿Dónde?1

Temporalización2

1. Participación y consenso

-

-

-

2. Conocimiento mutuo e interacción entre el alumnado










3. Conocimiento mutuo e interacción entre el alumnado corriente y el integrado

LA PELOTA-

Jornadas de Sensibilización -

10.09.2015

11.09.2015

-

4. Importancia y eficacia del trabajo en equipo

-

-

-

5. Desarrollo de la solidaridad y la convivencia

-

-

-



Valoración: ¿Qué dinámicas de grupo, cómo y cuándo debemos…

mantener?


La pelota, al inicio de curso y en cualquier momento que quieran compartir experiencias.

Como los alumnos ya se conocían, lo utilizamos para que contase como había sido su verano.

mejorar?


Añadir aspectos a la presentación como aficiones, intereses, que es lo que más le gusta de su tiempo libre. Y tb si en ello está la lectura o repasar lo aprendido durante el curso…

Decisiones con relación al Ámbito B:


Actividades regulares3:

Actividad regular

Estructura/s a aplicar

Temporalización4

ED.FISICA

UNO POR TODOS-MEJOR ENTRE TODOS-EL NÚMERO

2 VECES AL MES LOS MARTES 1ª HORA










VERBOS (LENGUA – NORMAS DE ORTOGRAFÍA - LECTURA)

1-2-4

MIÉRCOLES 1ª HORA

     

     

     

     

     

     

     

     

     



Valoración: ¿Qué estructuras cooperativas, como y cuando, debemos...

mantener?


     

mejorar?


     



Unidades didácticas estándares5:

Área: LENGUA CASTELLANA

Temporalización6: 2ª Quincena de octubre

Unidad/es Didáctica/s

2. AFECCIONADOS

¿Cuándo?

Para…

Estructura/s a utilizar

Antes de la UD

REALIZAR EVALUACIÓN INICIAL PARA CONOCER IDEAS PREVIAS

MEJOR ENTRE TODOS

Al empezar la UD

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

INTRODUCCIÓN DE UN TEMA A PARTIR DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

LECTURA COMPARTIDA

Durante la UD

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE DESCRIPCIONES ; OBJETOS-ANIMALES-COSAS

TRABAJO POR PAREJAS

Al final de la UD

PLANTEAR PREGUNTAS.

ACLARAR DUDAS.

PARADA DE TRES MINUTOS



Valoración: ¿Qué estructuras cooperativas, como y cuando, debemos...

...mantener?


     

mejorar?


     

Unidades didácticas estándares7:

Área: LENGUA CASTELLANA

Temporalización8: 1ª Quincena de noviembre

Unidad/es Didáctica/s

3. ¿ Sabes qué?

¿Cuando?

Para…

Estructura/s a utilizar

Antes de la UD

REALIZAR EVALUACIÓN INICIAL PARA CONOCER IDEAS PREVIAS

FOLIO GIRATORIO

Al empezar la UD

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

INTRODUCCIÓN DE UN TEMA A PARTIR DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

LA SUSTANCIA

Durante la UD

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ;RIMAS, POEMAS. LA NOTICIA.

LÁPICES AL CENTRO

Al final de la UD

PLANTEAR PREGUNTAS.

ACLARAR DUDAS.

CADENA DE PREGUNTAS



Valoración: ¿Qué estructuras cooperativas, como y cuando, debemos...

...mantener?


     

mejorar?


     

Unidades didácticas estándares9:

Área: LENGUA CASTELLANA

Temporalización10: 2ª Quincena de noviembre

Unidad/es Didáctica/s

4. CONTACONTOS

¿Cuando?

Para…

Estructura/s a utilizar

Antes de la UD

REALIZAR EVALUACIÓN INICIAL PARA CONOCER IDEAS PREVIAS

MEJOR ENTRE TODOS

Al empezar la UD

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

INTRODUCCIÓN DE UN TEMA A PARTIR DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

LECTURA COMPARTIDA

Durante la UD

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

TRABAJO POR PAREJAS

Al final de la UD

PLANTEAR PREGUNTAS.

ACLARAR DUDAS.

SACO DE DUDAS



Valoración: ¿Qué estructuras cooperativas, como y cuando, debemos...

...mantener?


     

mejorar?


     

Unidades Didácticas singulares11(POR EL MOMENTO NO REALIZAREMOS ESTAS UNIDADES DIDÁCTICAS SINGULARES PORQUE VAMOS A AFIANZAR EN EL ALUMNADO Y EL EMPLEO DE LAS SEIS ESTRUCTURAS COOPERATIVAS SIMPLES PARA ASÍ SISTEMATIZAR SU USO)

UD singular

Título:      

Inicio12:      

Final:      

Área/as13:

     

Profesor/a/ores/as:

     

Técnica14:

Estructura/as15:

Finalidad

     

     

     

     

     

     

     



Valoración: ¿Qué estructuras cooperativas, como y cuando, debemos...

...mantener?


     

mejorar?


     


Decisiones con relación al Ámbito C:


Cuando introduciremos el Cuaderno del Equipo y los Planes del Equipo:

Periodicidad del Plan del Equipo16: en el primer trimestre haremos uno, en el segundo dos

Inicio y final del 1º Plan del Equipo: 2ª mitad de octubre-noviembre-1ª mitad diciembre

Inicio y final del 2º Plan del Equipo: -

Inicio y final del 3º Plan del Equipo: -

Modelo de Cuaderno de Equipo que utilizaremos: Proporcionado por el coordinador

Modelo de Plan del Equipo que utilizaremos: Proporcionado por el Coordinador

Cargos y funciones en cada equipo:

Cargo:

Funciones:

Coordinador/a

-Controla que se sigan los pasos de la estructura utilizada.

-Es el portavoz del equipo.

-Anima al equipo.

Secretario/a

-Intenta que se utilice un tono de voz adecuado.

-Rellena las hojas del Plan de Equipo.

Ayudante

-Ayuda a quien lo necesita.

-Suple a cualquier compañero que falte.

Intendente

-Coloca las mesas para trabajar en equipo.

-Cuida el material.

(Portavoz)

-Habla en nombre del equipo. Es el Coordinador.



Valoración: ¿Qué aspectos del Plan del Equipo, cómo y cuando, debemos…

mantener?


     

mejorar?


     



Unidades didácticas estándares17:

Área: EDUCACIÓN FÍSICA

Temporalización18: 2ª Quincena de octubre

Unidad/es Didáctica/s

2. AFECCIONADOS

¿Cuándo?

Para…

Estructura/s a utilizar

Antes de la UD

REALIZAR EVALUACIÓN INICIAL

MEJOR ENTRE TODOS

Al empezar la UD

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS MEDIANTE JUEGOS PREDEPORTIVOS

INTRODUCCIÓN DEL TEMA CON JUEGOS

UNO ENTRE TODOS

Durante la UD

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO SOBRE BALONCESTO

EL NÚMERO

Al final de la UD

PLANTEAR PREGUNTAS.

ACLARAR DUDAS.

PARADA DE TRES MINUTOS



Valoración: ¿Qué estructuras cooperativas, como y cuando, debemos...

...mantener?


     

mejorar?


     

Cuadro de Temporalización del Plan del Equipo (Están marcadas en el calendario las actividades regulares, la presentación del plan y su valoración y los diarios de sesiones. Faltarían las actividades de las unidades didácticas de Lengua Castellana y Lingua Galega que iremos señalando los días que las hagamos pues el calendario estará en un lugar visible del aula-entre el encerado y la pizarra digital)

OCTUBRE

19 PRESENTACIÓN PLAN EQUIPO


20





22

23





ED.FISICA

( Marta)


LENGUA CASTELLANA

(Marta)

LINGUA GALEGA

( Leticia)












NOVIEMBRE







LENGUA C

( Diario de sesiones)








LINGUA GALEGA







)ED.FISICA

LENGUA CASTELLANA




13

















LENGUA CASTELLANA

LINGUA GALEGA

20





ED.FISICA

( Diario de sesiones)

( Valoración plan de equipo )




)


LENGUA CASTELLANA

LINGUA GALEGA










NOVIEMBRE - DICIEMBRE




ED. FISICA

( Valoración plan de equipo)

LENGUA CASTELLAN

(Diario de sesiones )

LINGUA GALEGA


4







LENGUA CASTELLANA

(Valoración plan de equipo)


LINGUA GALEGA






1 En la hora de tutoría, en la clase de lengua, en la clase e educación física, en la asamblea de la clase...

2 Periodicidad (cada semana, cada quince días, tercera semana de cada mes…), día y mes…

3 Por ejemplo: Cálculo, cálculo mental, resolución de problemas...; lectura, análisis morfológico, análisis sintáctico,...; vocabulario, verbos...

4 Cada lunes, a primera hora; cada miércoles, después del patio…

5 Entendemos por UD estándar aquellas en las cuales sólo aplicamos estructuras cooperativas simples.

6 Indicar cuando se llevará a cabo esta UD: aproximadamente la primera quincena de octubre, la segunda quincena de enero...


7 Entendemos por UD estándar aquellas en las cuales sólo aplicamos estructuras cooperativas simples.

8 Indicar cuando se llevará a cabo esta UD: aproximadamente la primera quincena de octubre, la segunda quincena de enero...


9 Entendemos por UD estándar aquellas en las cuales sólo aplicamos estructuras cooperativas simples.

10 Indicar cuando se llevará a cabo esta UD: aproximadamente la primera quincena de octubre, la segunda quincena de enero...

11 Entendemos por UD singulares aquellas en las cuales utilizamos una técnica cooperativa (Rompecabezas, Grupos de Investigación o Proyecto…), combinada con algunas estructuras cooperativas simples para reforzar e incrementar la participación equitativa y la interacción simultánea.

12 Indicar cuando se llevará a cabo esta UD o proyecto, aproximadamente.

13 Se puede tratar de un pequeño proyecto interdisciplinar que afecta más de un área: lengua, conocimiento del medio (o ciencias sociales), educación plástica…

14 Grupos de Investigación (GI), Rompecabezas, TGT…

15 Por ejemplo: Parada de 3 Minutos, para que el resto de la clase plantee preguntas o dudas; 1-2-4, para que el equipo que ha explicado el tema plantee preguntas de comprensión al resto de los equipos; Saco de Dudas, para preparar el examen…

16 Un mes, un mes y medio, un trimestre… La periodicidad depende de la frecuencia con que los alumnos trabajan en equipo dentro de la clase (la cantidad de tiempo que trabajan en equipo): cuanto más tiempo trabajen en equipo, más a menudo podemos cambiar el Plan del Equipo, con la correspondiente rotación de los cargos.

17 Entendemos por UD estándar aquellas en las cuales sólo aplicamos estructuras cooperativas simples.

18 Indicar cuando se llevará a cabo esta UD: aproximadamente la primera quincena de octubre, la segunda quincena de enero...




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