Programación didáctica ciencias Sociales ep primer curso






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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Ciencias Sociales - EP Primer curso



CASTILLA Y LEÓN

CIENCIAS

SOCIALES
EP Primer curso

edebé
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA


1. Objetivos en clave de Competencias del Primer curso

1. Reconocer las relaciones de parentesco, así como la pertenencia a distintos grupos sociales (familia, escuela, iguales) para conocer su organización y su funcionamiento, y sentirse miembro de estos. (Sociales y cívicas / Inteligencia interpersonal)
2. Identificar los diferentes espacios en los que se desenvuelve el alumno (escuela, casa, calle, barrio, ciudad, pueblo, transportes...) y las actividades que tienen lugar para conocer su organización y su funcionamiento, y desenvolverse en ellos con autonomía.

(Matemática. Ciencia y tecnología, Iniciativa emprendedora / Inteligencias lingüística-verbal, visual-espacial e intrapersonal)
3. Adquirir hábitos de comportamiento cívico y vial adecuados en todos los entornos en los que se desenvuelve para actuar como ciudadano y peatón, y convivir con las personas de su entorno. (Sociales y cívicas / Inteligencia interpersonal)
4. Identificar paisajes (rurales, urbanos y naturales), sus características y sus elementos, y los agentes responsables de sus transformaciones. (Matemática. Ciencia y tecnología / Inteligencia naturalista)
5. Valorar la necesidad de proteger el medio ambiente para el desarrollo de la vida en la Tierra y adoptar actitudes que impulsen su protección y su conservación. (Iniciativa emprendedora y Sociales y cívicas / Inteligencias intrapersonal e interpersonal)
6. Utilizar diversas fuentes y las TIC, de forma guiada, para obtener información, aprender y compartir conocimientos del ámbito social. (Digital / Inteligencias lingüística-verbal y visual-espacial)
7. Reconocer cambios y transformaciones en el medio natural y social, relacionados con el paso del tiempo (tiempo atmosférico, fuentes familiares, unidades de tiempo…) y saber utilizar algunos instrumentos para ello (calendario, reloj...). (Matemática. Ciencia y tecnología / Inteligencias naturalista e intrapersonal)
8. Participar en situaciones grupales, escuchando, valorando y respetando las aportaciones de cada uno de los miembros del grupo, adoptando un comportamiento constructivo y solidario. (Iniciativa emprendedora y Sociales y cívicas / Inteligencia interpersonal)
9. Adquirir hábitos de ayuda y de colaboración en las tareas del ámbito doméstico y escolar para fomentar la convivencia, el respeto y la tolerancia sobre la base de unos valores democráticos y derechos humanos universalmente compartidos. (Sociales y cívicas / Inteligencia interpersonal)
10. Tomar decisiones de forma autónoma y responsable, y desarrollar la iniciativa personal y una actitud emprendedora. (Iniciativa emprendedora / Inteligencia intrapersonal)
2. Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje del PRIMER CURSO


BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales.

Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) para elaborar síntesis, comentarios, informes y otros trabajos de contenido social.

Utilización, interpretación y lectura de diferentes lenguajes textuales, gráficos, códigos numéricos, cartográficos y otros, del entorno social próximo.
2. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información para aprender, compartir y presentar conclusiones.
3. Técnicas de trabajo intelectual.

Elaboración de esquemas, resúmenes, memorización y estructuración de la información recibida.

Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información, recogiendo las ideas principales, obtenidas mediante diferentes métodos y fuentes de carácter científico, geográfico e histórico.

4. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales, de carácter social, geográfico e histórico.


5. 6. 9. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo desarrollando habilidades sociales que favorezcan la colaboración, la igualdad entre hombres y mujeres y valorando la importancia de la contribución de todos.
Uso correcto y seguro de diversos materiales con los que se trabaja procurando su mantenimiento.

7. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.

8. Iniciativa emprendedora y mecanismos del intercambio comercial.

Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos.

1.Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) siendo capaz de analizar e interpretar la información recibida.
2.Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, recogiendo datos para aprender, realizar exposiciones, compartir conocimientos y expresar contenidos de Ciencias Sociales.

3.Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.


4.Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que, utilizando diferentes técnicas, supongan la búsqueda, memorización, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.
5.Valorar el trabajo en equipo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable y adoptando un comportamiento constructivo que acepte las diferencias hacia las ideas y aportaciones ajenas.


6.Apreciar y respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
7.Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando la igualdad entre el hombre y la mujer y los valores democráticos.


8.Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras, originales y creativas.
9.Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.



1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, elabora conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.

2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…)para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, mapas, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación geográficas.
3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.

3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.
4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección, y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
5.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

5.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
6.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.


7.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos

7.2. Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando la igualdad entre el hombre y la mujer y los valores democráticos.

7.3. Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
8.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.

8.2. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones
9.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.

9.2. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.





BLOQUE 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

1. El Sol, la Tierra y la Luna


2. El tiempo atmosférico. Fenómenos atmosféricos observables:estado del cielo.


3. El agua: elemento indispensable para los seres vivos.

Características.

Estados del agua.

Usos cotidianos del agua.

Consumo responsable.
4. La Intervención humana en el medio natural cercano.

5. El paisaje del entorno: Medio natural y medio humanizado.
Contaminación y el cuidado del entorno.


1.Observar y conocer algunas características del Sol, la Tierra y la Luna, describiendo algunos fenómenos cotidianos como el día y la noche.

2.Conocer los fenómenos atmosféricos observables que se dan en la Atmósfera.


3.Identificar el agua y el aire como elementos imprescindibles para la existencia del ser humano y de los demás seres vivos, valorándolos como bienes indispensables y escasos y haciendo un uso responsable de ellos.
4.Diferenciar entre los elementos naturales y los elementos que ha construido el hombre en su entorno más próximo, valorando el impacto de algunas actividades humanas sobre el medio y la necesidad de su conservación.


5.Explicar los elementos que forman el medio natural, identificando las consecuencias de la acción humana sobre el paisaje natural, identificando las semejanzas y diferencias entre paisaje natural y el humanizado



1.1. Reconoce imágenes del Sol, la Tierra y la Luna e identifica algunos de sus componentes, características y movimientos.

1.2. Identifica el Sol con el centro del Sistema Solar.

1.3. Explica el día y la noche como unidades para medir el tiempo.
2.1. Identifica y nombra fenómenos atmosféricos observables a simple vista y asocia las características de estos con la sucesión estacional.
3.1. Identifica el agua y el aire como elementos imprescindibles para la existencia del ser humano y de los demás seres vivos.

3.2. Valora el agua como un bien escaso y desigualmente repartido y realiza un consumo responsable de esta.
4.1. Explica las características asociadas a la presencia del ser humano en su entorno próximo.

4.2. Reconoce los efectos positivos y negativos de las actuaciones humanas en el medio natural y expresa, de manera sencilla, su opinión sobre ello.

4.3. Identifica las posibles causas de la contaminación del aire y del agua y toma conciencia de la necesidad de su conservación para las futuras generaciones.
5.1. Explora, de forma guiada el paisaje cercano describiendo los elementos que lo configuran.

5.2. Describe los paisajes de de su entorno.

5.3. Identifica y describe elementos concretos naturales y humanos del paisaje y pone ejemplos de cada uno de ellos.





BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

1. Las organizaciones sociales más próximas: la familia y la escuela.

2. Conocimiento de las responsabilidades y relaciones entre los miembros de sus grupos sociales de referencia.
3. Las normas de convivencia y su cumplimiento.

4. Nuestra ciudad. Nuestro Pueblo.

5. Los medios de transporte.

Educación Vial: conductas y hábitos viales correctos de peatones y usuarios del transporte público o privado.


1.Explicar la importancia que tiene la organización social y los derechos y deberes q se adquieren al formar parte de ellas


2.Identificar, comprender y reconocer su pertenencia a ciertos grupos sociales (familia, escuela, grupo de iguales), apreciando sus características y rasgos propios, así como las funciones de las mujeres y los hombres de los distintos grupos sociales a los que pertenece.

3.Conocer las normas de convivencia.

4.Comprender la organización social del entorno próximo.


5.Distinguir y clasificar los distintos medios de transporte así como sus funciones y conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos


1.1. Identifica, respeta y valora los principios de los grupos sociales de referencia.

1.2. Describe oralmente las dependencias de la casa y la escuela, explicando el uso de cada una de ellas.

1.3. Identifica a los componentes de los grupos y describe sus funciones y su organización, valorando la igualdad entre los hombres y las mujeres.
2.2. Identifica las relaciones de parentesco conoce sus apellidos y asume la pertenencia a una familia con características y rasgos propios.

2.3. Identifica y comprende las atribuciones asignadas para cada miembro de la comunidad educativa.
3.1. Respeta las normas de convivencia y las reglas establecidas en la familia y en la clase.
4.1. Diferencia las peculiaridades del pueblo respecto a la ciudad y reconoce e identifica los distintos espacios existentes en su entorno.

4.2. Conoce los distintos tipos de barrios, dentro de su ciudad e identifica la ciudad y el pueblo con sus semejanzas y diferencias.

4.3. Identifica diferentes tipos de viviendas y describe oralmente cada una de ellas.

4.4. Describe oralmente las dependencias de la casa, explicando el uso de cada una de ellas.

Reconoce y nombra los diferentes elementos que componen la calle

.4.6. Establece recorridos y trayectos en un plano sencillo de su ciudad o pueblo y distingue trayecto largo, corto y seguro.
5.1. Identifica y clasifica los medios de transportes colectivos e individuales, públicos y privados y de personas y mercancías.

5.2. Conoce y respeta las normas básicas de seguridad vial y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte.

5.3. Identifica e interpreta las normas de tráfico necesarias como peatón para caminar por la calle: color de los semáforos, paso de peatones y algunas señales verticales.

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