Escuela especializada central de artes visuales






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títuloEscuela especializada central de artes visuales
fecha de publicación03.04.2017
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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ESCUELA ESPECIALIZADA CENTRAL DE ARTES VISUALES

DISTRITO ESCOLAR SAN JUAN I
PRONTUARIO 9NO GRADO
Curso: Español 9 Salón: 215

Profesor: Pedro Rodríguez Rivera

Duración: Un año escolar (agosto a mayo)

Créditos: Un crédito

Requisitos: Haber aprobado el curso Español 8
DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Español 9 tiene como propósito desarrollar en el estudiante la habilidad de utilizar correctamente la lengua española en forma oral y escrita. El estudiante debe pensar crítica y reflexivamente para comunicar ideas y pensamientos eficaces y poseer conciencia histórica que le identifique con su propia cultura. El inicio en la comprensión de lectura y el análisis literario, junto a la adquisición de las teorías gramaticales necesarias para una comunicación efectiva, son las partes esenciales del curso, combinándolo con un curso de principios de redacción de ideas durante el segundo semestre. Se integrará el análisis de lecturas y los ejercicios gramaticales como prácticas continuas. Se expondrá al estudiante al análisis crítico, a la reflexión a y la actividad creadora.

El proceso educativo debe ser flexible debido a los continuos cambios que surgen a diario en nuestra vida. El Departamento de Educación de Puerto Rico aspira a contribuir en la misión única e ineludible de propiciar una educación que propenda atender el desarrollo pleno de la personalidad, el cultivo de la sensibilidad, de los valores afectivos y de la capacidad pensante del educando (Marco Curricular, Programa de Español).
OBJETIVOS GENERALES

El estudiante conocerá y aplicará las artes del lenguaje: escuchar, leer, hablar y escribir. Reforzará las destrezas de escritura, redacción, comprensión de lectura, vocabulario y análisis. Adquirirá conocimientos sobre los distintos géneros literarios, movimientos literarios y escritores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar el año escolar, el estudiante podrá redactar párrafos correctamente, identificar el párrafo expositivo, argumentativo, descriptivo y narrativo; redactar distintos tipos de carta, preparar bosquejos, analizar lecturas, emplear los signos de puntuación, aplicar las reglas de acentuación, sintaxis y ortografía, expresarse empleando nuevo vocabulario, identificar distintos géneros y movimientos literarios y escritores.
ESTÁNDARES DE EXCELENCIA Y EXPECTATIVAS
COMUNICACIÓN ORAL:

El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor.
COMUNICACIÓN ESCRITA:

El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.
COMPRENSIÓN DE LECTURA:

El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

La oferta educativa se ofrecerá usando diversas estrategias de enseñanza, como el dilema, dramatización, entrevista, recitación, dibujo, la tormenta cerebral, trabajo cooperativo, discusión socializada, creación de proyecto, método socrático, informe oral, mapa de conceptos, Material audiovisual (proyector vertical, computadoras, televisor, dvd), investigación en biblioteca, discusión espontánea y dirigida y paneles de discusión.
EVALUACIÓN

La evaluación del estudiante será conforme a las normas y reglamentos establecidos por el Departamento de Educación. Se usarán métodos cuantitativos y cualitativos.

Informes orales y escritos:

Contenido (Informa sobre el tema establecido) – 25%

Organización (introducción, desarrollo y conclusión) – 20%

Puntualidad - 5%

Dominio (Demuestra que lo hizo y lo estudió) – 25%

Uso material audiovisual (láminas, gráficas, tablas, entre otros) – 25%
Proyectos:

Contenido (La información en sus propias palabras) – 25%

Organización (introducción, desarrollo y conclusión) – 20%

Puntualidad - 5%

Presentación/Limpieza – 10%

Uso de material visual (Usa láminas, fotos, gráficas) – 20%

Uso de fuentes de información (bibliografía variada) – 20%
Exámenes:

El estudiante aprobará los mismos con, al menos, un 60%.

Se utilizará la curva:

100% - 90% A 89% - 80% B 79% - 60% C 59% - 50% D 49% - 0% F
La nota final de cada semestre se calculará usando la siguiente curva:

100% – 90% A 89% - 80% B 79% - 70% C 69% - 60% D 59% - 0% F
TEXTOS:
Libro de texto: Sueños y palabras, Serie de Español para escuela intermedia, 9no, Grupo Editorial Norma, Año 2003.
Cuaderno de actividades: Sueños y palabras, Serie de Español para escuela intermedia, 9no, Grupo Editorial Norma, Año 2003.
Lecturas suplementarias:

El niño que enloqueció de amor, Eduardo Barrios (novela)

Aromas del terruño, Virgilio Dávila (poesía)

Fantasía boricua, María Teresa Babín (ensayo narrativo)

Antología de lecturas, Pensamiento y comunicación, Autores varios, (cuento y teatro)

El caso de la actriz a la que nadie quería, José Ignacio Valenzuela (novela)
CONTENIDO DEL CURSO
I. ORGANIZACIÓN Y RECOPILACIÓN DE DATOS

A. Cumplimentar informes de salón hogar.

B. Administración de prueba diagnóstica.

C. Corrección y tabulación de resultados.

D. Análisis de resultados

E. Hallazgos y recomendaciones
Tiempo: Primeras dos (2) semanas aproximadamente
II. UNIDAD 1 – LECTURA DE CLÁSICOS
Lectura - Lecturas clásicas variadas

Interpretar, analizar y argumentar en torno a piezas de la época clásica.
Teoría literaria - Reconocer aportaciones significativas del mundo antiguo.
Semántica – Distinguir palabras parónimas por su escritura y significado.
Redacción – Reconocer las características de un párrafo.
Gramática – Reconocer y clasificar distintas clases de sintagmas.
Ortografía – Escribir correctamente palabras con c, s y z.
Evaluación – Examen escrito, pruebas cortas y diversas técnicas de “assessment”
Tiempo - Tres (3) semanas aproximadamente
III. UNIDAD 2 – POESÍA
Lectura – La lengua castellana, José Mercado

Interpretar e inferir la idea central de un texto poético.

Analizar la métrica de un poema.
Teoría literaria – Reconocer los movimientos literarios más significativos de la lengua española desde el siglo XII hasta el siglo XVIII.
Semántica – Identificar latinismos en el uso del español.

Identificar significado de homófonos y distinguirlos.

Redacción – Parafrasear un texto escrito.

Utilización de sinónimos en la paráfrasis.
Gramática – Reconocer y clasificar las distintas funciones del sintagma nominal.
Ortografía – Escribir correctamente palabras con g y j.
Evaluación – Examen escrito, pruebas cortas y diversas técnicas de “assessment”
Tiempo - Cuatro (4) semanas aproximadamente
IV. UNIDAD 3 – LECTURA DE ENSAYOS
LecturaLa palabra, y otros ensayos, Fantasía Boricua

Reconocer y valorar el poder de la palabra.
Teoría literaria – Conocer e identificar movimientos literarios del siglo XIX.
Semántica – Identificar arabismos, germanismos y latinismos.
Redacción – Seguir un orden cuando se escribe una oración (Sintaxis regular).
Gramática – Identificar y clasificar modificadores del sintagma nominal.
Ortografía – Escribir correctamente palabras con b y v.
Evaluación – Examen escrito, trabajo para entregar, pruebas cortas y diversas técnicas de “assessment”
Tiempo - Ocho (8) semanas aproximadamente
V. UNIDAD 4 – LECTURA DE CUENTOS DE AUTORES VARIADOS
Lectura – Antología de lecturas y mitología

Identificar las clasificaciones de los géneros literarios.

Analizar problemas planteados en un relato y buscar alternativas para resolverlos.

Reconocer características principales de un cuento.
Teoría literaria – Reconocer los principales movimientos y generaciones de la literatura del siglo XX en España e Hispanoamérica.
Semántica – Reconocer que las palabras sufren cambios en su uso y significado.

Expresarse oralmente y por escrito con precisión.
Redacción – Redactar un diálogo.

Redactar un cuento.

Escribir una biografía.

Corregir errores léxicos en la expresión cotidiana.
Gramática – Identificar oraciones transitivas, intransitivas, pasivas, activas, reflexivas, recíprocas

Clasificar verbos en: copulativos, transitivos, intransitivos, reflexivos, recíprocos, impersonales, entre otros.
Ortografía – Uso correcto de signos de puntuación

Escribir correctamente palabras con ll y y

Escribir correctamente palabras con y sin h
Evaluación – Examen escrito, pruebas cortas y diversas técnicas de “assessment”
Tiempo - Cinco (5) semanas aproximadamente
VI. UNIDAD 5 – LA NOVELA Y EL TEATRO
Lectura – Leer y analizar una novela u obra teatral.

Novelas: El niño que enloqueció de amor

El caso de la actriz a la que nadie quería
Teoría literaria – Identificar y clasificar géneros literarios.
Semántica - Reconocer que las palabras evolucionan y sufren cambios en su uso y significado.

Identificar vulgarismos en nuestra expresión diaria.
Redacción – Redactar un diálogo sin utilizar anglicismos, redundancias.

Editar textos escritos.
Gramática – Escribir y conjugar correctamente verbos irregulares.

Utilizar correctamente tiempos verbales.

Escribir correctamente números cardinales y romanos.
Ortografía – Utilizar correctamente los signos de puntuación.
Evaluación – Examen escrito, pruebas cortas, informe oral y diversas técnicas de “assessment”
Tiempo - Ocho (8) semanas aproximadamente
VII. UNIDAD 6 – MITOLOGÍA
Lectura – Leer mitos de los indígenas, griegos y romanos.
Teoría literaria – Leer e interpretar mitos.

Caracterizar el mito como género literario.
Semántica – Identificar palabras derivadas, compuestas y parasintéticas.
Redacción – Utilizar correctamente el gerundio en la oración.

Reconocer el valor de los borradores para sus trabajos escritos.
Gramática - Distinguir formas personales y no personales del verbo.
Ortografía: Utilizar correctamente las letras mayúsculas.
Evaluación – Examen escrito, pruebas cortas y diversas técnicas de “assessment”
Tiempo - Ocho (8) semanas aproximadamente


Los estudiantes podrán acceder lecturas y material suplementario en la siguiente dirección de internet:

www.prr1701.wikispaces.com
Para comunicarse con el maestro, pueden escribir al siguiente correo electrónico:

prr1701@gmail.com
Nota Aclaratoria–

Este plan está sujeto a cambios y será revisado las veces que sea necesario por situaciones ajenas a nuestro alcance, que de alguna forma se entienda que pueda mejorar la calidad del material presentado o según disponga algún cambio presentado por el Departamento de Educación. Se tomarán todas las medidas necesarias para proveer el acomodo razonable necesario a cada estudiante.
Por la naturaleza del curso, el estudiante estará expuesto a un sinnúmero de actividades de alta exigencia intelectual. Por tal motivo, al firmar la hoja de relevo, el padre, madre o encargado del estudiante, autoriza a la escuela a guardar copia de trabajos intelectuales (escritos, obras artísticos, entre otros.) A su vez, fotografías, grabaciones o vídeos de los estudiantes y sus trabajos podrían ser recopilados con el propósito único de evaluación. Los mismos permanecerán en custodia del maestro y otros estudiantes no tendrán acceso a los mismos.

Notificación de Política Pública–

El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.
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Pedro Rodríguez Rivera Cynthia López Burgos

Profesor 9no grado Directora


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