Programación docente matemáticas ep primer Curso






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PROGRAMACIÓN DOCENTE - Matemáticas - EP Primer Curso



MURCIA

Matemáticas
EP Primer Curso

edebé
PROGRAMACIÓN DOCENTE


1. Objetivos en términos de competencias de Primer Curso

1. Expresar oralmente los conocimientos matemáticos adaptándolos a la realidad sobre la que se le pregunta. (Competencia en comunicación lingüística / Inteligencia lingüística-verbal)
2. Contar, leer y escribir los números cardinales hasta la centena y los ordinales hasta el décimo y utilizarlos para comunicar información numérica en contextos reales. (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología / Inteligencia lógico-matemática)
3. Iniciarse en la lectura y comprensión, así como en la resolución de problemas gráficos de sumas, restas o multiplicaciones, incluyendo el concepto doble, así como la aplicación de estrategias de cálculo mental. (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología / Inteligencia lógico-matemática)
4. Acceder a la información sobre números y medidas de longitud, peso y capacidad utilizando distintos soportes según la necesidad y el contexto. (Competencia digital / Inteligencias lógico- matemática y lingüística-verbal)
5. Reconocer formas y cuerpos geométricos en las creaciones artísticas y en los elementos cotidianos, así como sus características y los elementos que los forman (caras, vértices, aristas, etc.). (Competencia en conciencia y expresiones culturales / Inteligencia visual-espacial)
6. Interpretar y aplicar correctamente los conceptos de menor que/mayor que y mayor/menor capacidad. (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología / Inteligencias lógico-matemática y naturalista)
7. Interpretar los datos representados en un diagrama de barras y transmitir dicha información. (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología / Inteligencia lógico-matemática)
8. Conocer las horas, los días de la semana y los meses del año y su expresión (calendario, relojes de agujas y digitales) para una mejor organización del tiempo. (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología / Inteligencia lógico-matemática)
9. Reconocer la simetría y asimetría en los elementos del entorno y utilizarlas para expresar la propia creatividad. (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología / Inteligencias lógico-matemática y visual-espacial)
10. Adquirir habilidad en los cálculos con moneda (billetes y céntimos de euro) para mejorar la administración de los propios recursos. (Competencia en aprender a aprender / Inteligencia intrapersonal)
11. Orientarse y desplazarse adecuadamente en el espacio, identificando las posiciones relativas derecha-izquierda, delante-detrás, interpretando la información de carteles, mapas y planos y trazando itinerarios. (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología / Inteligencia visual-espacial)
12. Participar de forma activa y constructiva en proyectos comunes. (Competencias sociales y cívicas / Inteligencia interpersonal)

2. Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje del Primer Curso


BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES MATEMÁTICAS


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

1. Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema.

2. Planificación del proceso de resolución de problemas: análisis y comprensión del enunciado.

3. 4. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc.

Resultados obtenidos.

Reflexión sobre los resultados obtenidos en la resolución del problema.

Identificación e interpretación de datos numéricos en su entorno más próximo (folletos, revistas…).

Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo.

5. 6. 7. Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo.

Diferenciación entre un problema que requiere

una solución y un ejercicio.

1. Expresar verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema.
2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
3. Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc.

4. Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel.


5. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático.

6. Cuidar y apreciar la presentación.

7. Participar de forma activa en la resolución de problemas que fomenten el aprendizaje cooperativo.


1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la

resolución de un problema.

2.1 Revisa las operaciones utilizadas y los resultados en la resolución de problemas.

2.2 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana.
3.1 Inventa pequeños problemas a partir de imágenes o datos dados por el profesor.

3.2 Subraya la parte del problema que indica lo que debe buscar.

3.3 Selecciona entre suma y resta la operación que resuelve un problema.

3.4 Elige entre varias opciones los datos que completan un problema.
4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la formulación de preguntas (¿qué quiero averiguar?, ¿qué busco?, ¿la solución es adecuada?, etc.).
5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.

5.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos procedimientos.
6.1. Es cuidadoso en la presentación del trabajo.
6.2. Respeta el trabajo realizado por los demás.
7.1. Es participativo en la resolución de problemas.


BLOQUE 2: NÚMEROS


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

1. Números naturales:

Lectura, escritura y ordenación de los números

naturales del 0 al 99.
2. Números ordinales del 1.º al 10.º.

Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando diferentes formas de descomposición en el proceso.

El sistema de numeración decimal: valor posicional de las cifras.

Equivalencias entre los elementos del sistema de numeración decimal: unidades, decenas.

La recta numérica.

Números pares e impares.

Números anterior y posterior.

Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que.
3. Resolución y creación de problemas en contextos reales.


4. Operaciones:

Operaciones de suma y resta empleando diferentes metodologías.


5. Suma:

Signo matemático +

Diferentes tipos de sumas, con llevadas.

Propiedad conmutativa de la suma.

Resta:

Signo matemático -

Uso de estrategias de cálculo mental.

Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a partir de cualquier

número.

1. Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números.
2. Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana.

3. Utilizar los números naturales, para problemas reales e inventados. interpretar e intercambiar

información en contextos de la vida cotidiana.

4. Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones.

5. Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma y la resta, en contextos de resolución de

problemas y en situaciones de la vida cotidiana.


1.1 Lee, escribe y ordena los números del 0 al 99.

2.1. Utiliza los números ordinales del 1.º al 10.º en

contextos reales.

2.2. Descompone y compone números naturales

del 0 al 99.

2.3. Cuenta hasta 10 y reconoce qué es una

decena.

2.4. Identifica la decena más próxima a un

número dado.

2.5. Utiliza la recta numérica como soporte para la

comprensión del orden de los números.

2.6 Identifica el número anterior y el siguiente a

uno dado.

2.7 Identifica el número mayor, el menor y el igual

a uno dado.
3.1 Interpreta los números para resolver problemas y en situaciones cotidianas.

3.2 Intercambia información numérica con sus

compañeros en procesos de resolución de

problemas.
4.1 Realiza distintos tipos de suma con y sin

apoyo gráfico y de la recta numérica.

4.2 Resta con y sin apoyo gráfico y de la recta

numérica.

4.3 Aplica la propiedad conmutativa de la suma.
5.1 Utiliza la suma y la resta para resolver

problemas y en situaciones cotidianas.

5.2 Construye series numéricas, ascendentes y

descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5 y 10, a

partir de cualquier número.

5.3 Usa estrategias de cálculo mental como una

manera rápida de hallar el resultado.


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