Complejo educacional alberto widmer






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COMPLEJO EDUCACIONAL ALBERTO WIDMER

AVDA. LOS PAJARITOS N° 2803

ceawidmer@123.cl

PLANIFICACIÓN CURRICULAR AÑO 2014

Primer y Segundo Semestre


SECTOR/ SUBSECTOR/ MODULO



Lenguaje y Comunicación



NIVEL


PRIMERO MEDIO


PROFESORES(AS): Denisse Arredondo

Carmen Jeldres

Daniela Monsalve

Yasna Olivares

Claudia Stange



SEMESTRE


PRIMERO











OBJETIVOS FUNDAMENTALES POR SEMESTRE ( Según Marco Curricular Actualizado)


Los alumnos y alumnas desarrollaran la capacidad de:

1. Extraer elementos centrales de toda obra narrativa, tales como narrador, personajes, tema y ambiente.

2. Analizar e interpretar cuentos y microcuentos, identificando elementos centrales propios de cada uno.

3. Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su interés sobre un cuento.

4. Analizar e interpretar textos poéticos de diferentes épocas y estilos.

5. Identificar figuras literarias, recursos sonoros, temas y relación entre forma y contenido.

6. Escribir poemas en los que utilizan distintos recursos líricos para expresarse.

7. Planificar una exposición oral en relación a obras poéticas creadas por ellos, incluyendo un análisis de las mismas.

EJES TEMATICOS


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES ( OAT)



Lectura

Escritura

Oralidad

1. Lee de manera habitual para entretenerse y conocer realidades, relatos, personajes, modo de vida, y experiencias.

2. Indaga el significado de nuevas palabras y las utiliza cada vez que puede, dependiendo del contexto.




CAPACIDAD/DESTREZA

Y

CONTENIDOS MINIMOS



OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

(aprendizajes esperados)


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Y ACTIVIDADES

(Incluir el uso de las Tic’s)


INDICADORES DE EVALUACIÓN

0. Habilidades lingüísticas y comunicación humana (Lectura y Escritura)

- Comprensión lectora

- Ortografía Acentual, literal, puntual.

- Vocabulario de términos escogidos.

- Comunicación:

- Lengua, norma y habla

- Factores de la comunicación.

- Funciones del lenguaje

- Comunicación verbal y no verbal


  1. Narrativa: ”Cuento y Microcuento”

Eje lectura y escritura.

Elementos básicos de la narrativa.

Análisis de tipos de personaje

Análisis de ambientes

Diversidad de temáticas

Estructura y características del cuento y microcuento.

Tipos de cuentos: horror, amor, terror, misterio, policial, humor, etc.

Redacción de cuento y microcuento.

El cuenta cuentos:

Impostación de la voz

Recursos verbales y paraverbales
2: “Creando con la palabra”

Eje Lectura.

Literatura antigua:

Orígenes

Contexto histórico

Mito y leyenda

Características de la literatura oral

Relato popular

3: Poesía: “Expresándonos líricamente”

Eje: lectura y escritura

Figuras retóricas y elementos básicos

Lírica popular: décima y paya

Recursos sonoros

Relación entre forma y contenido: poesía visual.

Acróstico y caligrama

Creación de poesía visual

Declamación


    1. Leen y analizan en forma literal, inferencial y valórica diversos tipos de textos breves.

    2. Analizan guías de niveles lectores.

    3. Reconocen correcta grafía de palabras castellanas: uso de letras y tildes.

    4. Glosario de términos escogidos y contextualizados.

0.5 reconocen y diferencian conceptos de Lengua, norma y habla.

0.6 Aplican los diversos factores y funciones de la comunicación humana.

0.7 Utilizan diversos recursos verbales y no verbales en variadas situaciones.

0.8 Crean situaciones cotidianas en las cuales emplean distintos tipos de comunicación, registros de habla y modalidades discursivas.


1.1Identifican elementos básicos relacionados con el género narrativo.

1.2 Reconocen los diversos tipos de personaje posibles en una narración.

1.3 Diferencian diversos tipos de cuentos según temática y estructura.

1.4 Redactan cuentos y microcuentos.

1.5 Exponen sus relatos, caracterizados de los personajes presentes en ellos.

2.1 Leen diversos tipos de textos producidos en los contextos históricos determinados.
2.2 Reflexionan sobre el contenido de los textos literarios leídos, integrando sus propias experiencias previas.
2.3 Producen textos con intención literaria, expresando su imaginación, ideas, sentimientos y su propia visión de mundo.


3.1. A partir de canciones de lírica popular reflexionan sobre el contenido, integrando intereses y experiencias en su propia concepción de mundo.

3.2. Analizan diversos poemas identificando figuras retóricas.

3.3. Producen textos de intención literaria para expresar su imaginación, ideas y sentimientos.

3.4 Elaboran acrósticos y caligramas, como parte de la poesía visual.

3.5 Declaman poesía.


Clase expositiva

Análisis de textos

Elaboración de esquemas de conceptos

Visionado de PPT

Ejercicios de aplicación de contenidos.

Guías de repaso.

Clase expositiva

Guías teórico-práctica de análisis y aplicación de conceptos.

PPT sobre microcuento.

Lectura de microcuentos.

Creación de microcuentos, aplicando contenidos vistos en la unidad.

Clase expositiva

PPT con tipos de mitos

Guía teórico-práctica con análisis de mitos y leyendas.

Producción de textos literarios.

Exposición de contenidos

PPT de elementos básicos y figuras retóricas.

Guía de análisis de figuras retóricas

Elaboración de obras poéticas

Uso de tics para exponer y analizar obras poéticas creadas por ellos.

Leen y comprenden diversos tipos de textos, extrayendo información literal y interpretativa.
Leen y comprenden significado literal e inferencial de palabras en contextos dados.
Identifican los factores de la comunicación y las funciones del lenguaje, en situaciones comunicativas reales.


Identifican elementos propios del texto narrativo, tales como narrador, personajes, ambiente, espacio.

Comprenden estructura básica del microcuento y su propósito

Elaboran microcuentos considerando estructura y características elementales.

Reconocen aspectos fundamentales del mito y la leyenda.

Diferencian claramente el mito de la leyenda.

Producen textos literarios aplicando conceptos de la unidad.

Identifican elementos básicos del género lírico, tales como actitud, temple de ánimo, y figuras retóricas.

Declaman y exponen obras poéticas creadas por ellos, frente a la clase.



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COMPLEJO EDUCACIONAL ALBERTO WIDMER

AVDA. LOS PAJARITOS N° 2803

ceawidmer@123.cl

PLANIFICACIÓN CURRICULAR AÑO 2013

Primer y Segundo Semestre


SECTOR/ SUBSECTOR/ MODULO



Lenguaje y Comunicación



NIVEL


PRIMERO MEDIO


PROFESORES(AS): Denisse Arredondo

Carmen Jeldres

Daniela Monsalve

Yasna Olivares

Claudia Stange



SEMESTRE


SEGUNDO












OBJETIVOS FUNDAMENTALES POR SEMESTRE ( Según Marco Curricular Actualizado)


Los alumnos y alumnas desarrollaran la capacidad de:
1. Analizar e interpretar textos dramáticos, considerando conflicto dramático, personajes, espacio, entre otros.

2. Escribir crítica o comentario de obra vista.

3. leer y analizar una variedad de textos no literarios identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la información.

4. Escribir textos expositivos coherentes sobre temas investigados

5. Leer y comprender valorando la diversidad de creencias y visiones de mundo.

6. Expresar opiniones sobre obras que leen y ven, en base a argumentos.

}

EJES TEMATICOS


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES ( OAT)



Lectura

Escritura

Oralidad

1. Lee de manera habitual para entretenerse y conocer realidades, relatos, personajes, modo de vida, y experiencias.

2. Potenciar el trabajo en equipo.

3. Comprender y valorar la perseverancia, responsabilidad y originalidad.




CAPACIDAD/DESTREZA

Y

CONTENIDOS MINIMOS



OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

(aprendizajes esperados)


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Y ACTIVIDADES

(Incluir el uso de las Tic’s)


INDICADORES DE EVALUACIÓN

4: “Sobre las tablas”

Eje Lectura, Escritura y Comunicación oral.

Juego de roles

Conflicto dramático

Fuerzas antagónicas y momentos

Personajes tipos: estereotipos humanos

Sketch y farsa

Visualización de obras teatrales y posterior análisis.

5: “La variedad discursiva”

Eje Lectura y Escritura.

Actos de habla

Definición de discurso

Tipos de discurso: dialógico, expositivo, argumentativo y público.

Modalidades del discurso oral

Debate, foro y juicio educativo

La entrevista

6: “Reporteando la noticia”

Eje Lectura y Escritura.

Definición de Medios de Comunicación Masivos

Tipos de M.C.M

Radio, televisión y periódico

Textos informativos: noticia, crónica, reportaje y entrevista

Textos interpretativos: columna de opinión, carta al director y crítica cultural.
7: “Oficina de redacción”

Eje Lectura y escritura.

Textos no literarios y su finalidad

Resumen y síntesis

Informe

Carta formal

Biografía y autobiografía


4.1 Identifican el conflicto dramático en las distintas obras vistas o leídas.

4.2 Reconocen los personajes tipo más influyentes dentro de la obra teatral.

4.3 Elaboran un análisis en torno a una obra vista en clase.

4.4 Recrean breves sketch, en los cuales aplican los contenidos más importantes vistos a lo largo de la unidad.
5.1. Producen distintos tipos de discursos dialógicos propios aplicando contenidos pertinentes.

5.2. Realizan breves debates sobre temas de actualidad.

5.3. Dramatizan roles en los cuales manifiestan juicios propios.

5.4. Desarrollan entrevista virtual a partir de una biografía seleccionada en relación con intereses personales.


6.1 Fundamentan consistentemente en discusiones y debates utilizando la información extraída de textos de medios de comunicación.
6.2 Reconocen y diferencian las diversas formas de los discursos de los medios de comunicación escritos.
6.3 Producen textos en relación a las estructuras vistas a lo largo de la unidad.
7.1 Identifican textos literarios y no literarios.

7.2 Reconocen las características básicas para la confección de un resumen y una síntesis.

7.3 Elaboran un informe, considerando la estructura básica que este debe tener.

7.2 Redactan una carta formal, considerando la estructura y aspectos clave en torno a esta.

Clase expositiva

Análisis de obras teatrales

Ejercicios de improvisación y juego de roles.

Visionado de PPT

Elaboración de sketch.

Clase expositiva

Guía práctica para la identificación de los actos de habla.

Lectura de textos no literarios

Elaboración de entrevista.


Clase expositiva

PPT con estructura de la noticia

Análisis de textos periodísticos, de acuerdo con su propósito comunicativo.

Clase expositiva

Elaboración de diversos textos no literarios.

Visita al laboratorio



Ven y comprenden obras dramáticas, extrayendo elementos propios del género.
Aplican conceptos del género, mediante ejercicios de improvisación y juego de roles, durante la clase.
En grupos, elaboran sketch considerando elementos vistos durante las clases.
Identifican los actos de habla según sus clasificaciones.

Identifican los diversos tipos de discursos, según su intención comunicativa.

Argumentan sobre diversos temas de actualidad, aplicando recursos vistos en clase.

Realizan entrevista a personajes públicos o de su entorno, aplicando estructura básica de la entrevista.
Leen y comprenden textos periodísticos de distinta intención comunicativa, identificando las diversas funciones del lenguaje que predominan en ellos.
Producen textos en relación a las estructuras vistas a lo largo de la unidad.
Identifican aspectos fundamentales de textos no literarios y su finalidad.

Producen diversos tipos de textos no literarios, reconociendo intención y propósito.




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