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Contenidos

  • Los amigos y las amigas. C

  • Jesús, amigo que enseña. C

  • Relatos bíblicos: Jesús con los niños y Jesús en Betania. C

  • Lectura y comprensión de textos bíblicos. P

  • Interpretación de canciones con mensaje cristiano. P

  • Predisposición a acoger a las personas procedentes de otro país. V

  • Interés y admiración por la amistad de Jesús. V

  • Valoración de la amistad, reflejo del mensaje de Jesús. V

  • Identificación y análisis de situaciones de marginación (Educación moral). V

  • Participación en actividades grupales (Educación cívica). V


Actividades de aprendizaje

  • Comentar la imagen de presentación de la unidad.

  • Nombrar amigos.

  • Leer un cuento sobre la acogida de un compañero de otro país.

  • Analizar un conflicto social y explicar cómo se ha resuelto.

  • Señalar la respuesta a preguntas de comprensión del cuento. Escribir el nombre de un amigo y de una amiga. Unir con flechas para completar frases sobre las actividades que realiza con sus amigos.

  • Leer el relato bíblico de Jesús con los niños y completar el dibujo.

  • Reflexionar acerca de la invitación de ser amigo/a de Jesús y pegar la propia fotografía o un dibujo junto a los amigos de Jesús. Resolver un laberinto para formar una frase sobre los amigos de Jesús y copiarla en la pauta.

  • Leer el relato bíblico de Jesús en Betania.

  • Describir escenas de amor al prójimo. Anotar al lado de cada frase sobre cómo son los amigos de Jesús si es verdadera o falsa.

  • Cantar una canción sobre el amor a todos sin ningún tipo de discriminación.


Actividades de evaluación

  • Rodear con una línea a los amigos de Jesús en Betania.

  • Escribir las vocales que faltan a la palabra Betania.

  • Señalar cómo son los amigos de Jesús.

  • Explicar el significado de la canción aprendida.


Unidad 6: Jesús enseña a amar
Objetivos didácticos

  • Descubrir y apreciar que Jesús enseña a amar sin excepción.

  • Interpretar textos bíblicos.

  • Mostrar amor y afecto a los demás.

  • Descubrir que las muestras de amor son necesarias para la felicidad de todos.

  • Conocer y valorar la parábola del buen samaritano.

  • Participar con alegría y responsabilidad en trabajos de grupo.

  • Desarrollar habilidades psicomotrices.

  • Participar con alegría y responsabilidad en dramatizaciones.

  • Reflexionar acerca de las propias actitudes.

  • Valorar el propio esfuerzo por mejorar como persona.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje simbólico de las parábolas.

  • Comprender y utilizar el lenguaje gestual.

Social y cívica

  • Descubrir y asumir los valores de la entrega de uno mismo.

  • Construir una personalidad humana basada en el amor de Dios.

  • Ilusionarse por proyectos de vida altruistas y desinteresados.

Cultural y artística

  • Participar en la escenificación de la parábola del buen samaritano.

Aprender a aprender

  • Implicarse en la búsqueda del bien.

Autonomía e iniciativa personal

  • Formarse desde dentro.

  • Construir un juicio moral basado en actitudes evangélicas.


Contenidos

  • Las muestras de amor. C

  • Los buenos amigos. C

  • Hechos y palabras de Jesús: la parábola del buen samaritano. C

  • Lectura y comprensión de textos bíblicos. P

  • Interpretación del mensaje cristiano del Evangelio. P

  • Discriminación de actitudes que expresan amor y afecto. P

  • Participación en actividades grupales. P

  • Dramatización de pasajes bíblicos. P

  • Interés por mostrar amor y afecto a otras personas (Educación moral). V

  • Aprecio por las enseñanzas de Jesús y valoración de éstas. V

  • Actitud crítica frente a las actitudes contrarias al amor. V


Actividades de aprendizaje

  • Comentar la imagen de presentación de la unidad.

  • Nombrar a personas que necesitan mucho amor.

  • Leer un cuento donde una niña ayuda a un amigo a salvarse de morir ahogado.

  • Unir con flechas para formar frases acerca de cómo y por qué la niña ayuda a su amigo. Escribir el nombre de las personas que ama y dibujar a una de ellas.

  • Describir escenas de amor y escribir debajo la acción correspondiente para formar frases.

  • Rodear las escenas que muestran actitudes de amor al prójimo y tachar la otra.

  • Leer la parábola del buen samaritano y contestar a preguntas de comprensión.

  • Confeccionar marionetas y escenificar la parábola del buen samaritano.

  • Reflexionar acerca de cuándo se parece al buen samaritano con ejemplos actuales.


Actividades de evaluación

  • Completar un texto resumen de la parábola del buen samaritano.

  • Buscar cuatro muestras de amor en una sopa de letras y unirlas mediante flechas con su dibujo correspondiente.

  • Explicar algún acontecimiento ocurrido en los últimos días que demuestre que hoy en día hay personas que actúan como el buen samaritano.



Unidad 7: Nos perdonamos
Objetivos didácticos

  • Identificar las actitudes negativas propias y ajenas.

  • Abrirse a la predisposición a perdonar y pedir perdón.

  • Valorar el perdón como fuente de felicidad para el que perdona y para el perdonado.

  • Interpretar el relato bíblico de Jesús y Zaqueo.

  • Descubrir que Jesús enseña a perdonar a todos.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje bíblico.

  • Comprender y utilizar el lenguaje testimonial y simbólico.

Social y cívica

  • Descubrir y asumir el valor del perdón.

  • Construir una personalidad humana basada en el amor de Dios.

  • Mejorar las relaciones interpersonales.

Cultural y artística

  • Celebrar la fiesta del perdón.

Aprender a aprender

  • Implicarse en la búsqueda del bien.

Autonomía e iniciativa personal

  • Conocerse a sí mismo.

  • Aprender a perdonar y a pedir perdón.


Contenidos

  • El perdón. C

  • Jesús enseña a perdonar. C

  • Hechos y palabras de Jesús: Jesús perdona a Zaqueo. C

  • Distinción de las actitudes correctas y las incorrectas. P

  • Comprensión e interpretación de textos bíblicos. P

  • Elaboración de trabajos para obsequiar. P

  • Interés por aprender de Jesús. V

  • Gratitud y celebración por sentirse perdonado. V

  • Interés por actuar y resolver situaciones correctamente (Educación moral y cívica). V

  • Aprecio por favorecer el perdón y el diálogo (Educación para la paz y Educación sexual). V


Actividades de aprendizaje

  • Comentar la imagen de presentación de la unidad.

  • Abrazar a los compañeros y adivinar por quién es abrazado.

  • Leer un cuento en el que el protagonista se arrepiente de algo que ha hecho mal.

  • Elegir el final del cuento donde el protagonista pide perdón. Escribir un vivencia personal relacionada con el perdón.

  • Rodear las escenas que reflejan un mal comportamiento y explicar cuál debería ser el correcto.

  • Reflexionar sobre las propias actitudes y señalarlas en una tabla.

  • Leer el relato bíblico de Jesús con Zaqueo.

  • Reflexionar sobre los propios sentimientos cuando no actuamos bien y rodearlos.

  • Completar una frase sobre el perdón de Jesús a Zaqueo. Adornar la frase conclusión de perdón de Jesús.

  • Señalar el camino del perdón en un laberinto.

  • Escribir el sentimiento al sentirse perdonado/a.

  • Celebrar la fiesta del perdón. Pintar y recortar un sol y regalárselo en señal de gratitud al compañero/a que le haya perdonado.


Actividades de evaluación

  • Unir con flechas frases sobre el perdón de Zaqueo y la imagen correspondiente.

  • Rodear frases sobre el perdón.

  • Dibujar una escena de perdón y explicar quién perdona a quién y por qué le pide perdón.


Unidad 8: Celebramos la Pascua
Objetivos didácticos

  • Sentir cercanas a las personas queridas que están lejos físicamente.

  • Identificar la fiesta de Pascua como la más importante para los cristianos.

  • Reconocer hechos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús y relacionarlos con la Semana Santa.

  • Leer y comprender textos bíblicos.

  • Ampliar el vocabulario relacionado con la Semana Santa.

  • Respetar y valorar las fiestas cristianas de la Semana Santa.

  • Descubrir el mensaje de la resurrección de Jesús y sentirse invitado/a a vivirlo.

  • Trabajar en equipo respetando los principios de la democracia.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Comprender el lenguaje litúrgico y de los símbolos.

  • Comprender el lenguaje bíblico.

Social y cívica

  • Regalar un mensaje de esperanza para fortalecer relaciones interpersonales.

Cultural y artística

  • Conocer y valorar la liturgia y símbolos de la Semana Santa.

  • Cantar una canción sobre el mensaje de la Pascua.

  • Adornar un huevo de Pascua.

  • Asumir valores del hecho religioso.

Aprender a aprender

  • Trabajar en equipo.

Autonomía e iniciativa personal

  • Abrirse al sentido de la trascendencia.


Contenidos

  • El amor a las personas ausentes. C

  • Pasión, muerte y resurrección de Jesús. C

  • El mensaje de esperanza de la resurrección de Jesús. C

  • La Semana Santa. C

  • Sentido de las imágenes de la Semana Santa. C

  • Análisis de hechos cotidianos para interpretar hechos de carácter religioso. P

  • Lectura y comprensión de textos bíblicos. P

  • Descripción de las celebraciones de la Semana Santa. P

  • Aplicación y habilidades psicomotrices. P

  • Participación responsable en trabajos de equipo (Educación cívica). V

  • Participación en canciones de mensaje cristiano. V

  • Aprecio y respeto por las celebraciones de la Semana Santa (Educación moral). V

  • Interés por descubrir el mensaje salvador de la resurrección de Jesús. V

  • Aprecio hacia los valores que surgen del mensaje de Jesús (Educación para la paz). V


Actividades de aprendizaje

  • Comentar la imagen de presentación de la unidad.

  • Adivinar elementos de la Semana Santa.

  • Leer un cuento sobre un amigo que al despedirse deja un mensaje de esperanza.

  • Rodear las frases verdaderas sobre el cuento y tachar las falsas. Nombrar a un ser querido que echa de menos, escribir el nombre y decir quién es.

  • Leer el relato bíblico de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

  • Pegar el recortable de las palmas en el dibujo del Domingo de Ramos y el del cirio pascual en la escena de la celebración de la Pascua. Describir ambas escenas.

  • Explicar el proceso de la mariposa. Unir con flechas para formar frases sobre el mensaje de Jesús resucitado y colorear las escenas correspondientes.

  • Nombrar y colorear los elementos propios de la Semana Santa. Dibujar lo que más le gusta de ella y explicar por qué.

  • Escribir un mensaje de esperanza y elaborar un huevo de Pascua. Cantar una canción de Jesús resucitado.


Actividades de evaluación

  • Rodear las escenas propias de la Semana Santa.

  • Buscar en una sopa de letras palabras relacionadas con la Pascua y completar un texto con ellas.

  • Elegir un día de la Semana Santa y decir qué se recuerda y celebra.

  • Explicar de manera oral por qué la Pascua es vida.


Valoración de las competencias básicas de las unidades 5 a 8

Comunicación lingüística

  • Leer un texto bíblico y responder a cuestiones de comprensión.

  • Explicar oralmente la parábola del samaritano y la entrada de Jesús en Jerusalén.

Social y cívica

  • Señalar las situaciones que reflejan actitudes basadas en el perdón y la entrega a los demás.

Cultural y artística

  • Señalar y nombrar elementos litúrgicos relacionados con la Semana Santa.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

  • Mostrarse respetuoso con el entorno natural.

  • Explicar por qué los cristianos dan gracias a Dios por la naturaleza.

Autonomía e iniciativa personal

  • Hablar sobre experiencias vividas relacionadas con la amistad y el perdón.

  • Reflexionar sobre la elección personal para seguir un estilo de vida basado en el amor.

  • Contestar a preguntas que le ayudan a emitir un juicio moral basado en valores evangélicos.


Unidad 9: Los cristianos y las cristianas
Objetivos didácticos

  • Descubrir que los cristianos forman la gran familia de la Iglesia.

  • Identificar la cruz como símbolo de la religión cristiana.

  • Ampliar el vocabulario de carácter religioso.

  • Reconocer el Bautismo como celebración dentro de la comunidad de la Iglesia.

  • Valorar el carácter universal de la Iglesia.

  • Utilizar la capacidad de autonomía en la elección de trabajos.


Competencias básicas

Comunicación lingüística

  • Descubrir y valorar el lenguaje de los símbolos.

  • Comprender el lenguaje testimonial.

Social y cívica

  • Asumir los valores de la no discriminación, la tolerancia, la justicia.

  • Desarrollar el sentimiento de fraternidad universal.

Cultural y artística

  • Conocer y valorar el símbolo de la cruz.

  • Adornar una cruz.

Aprender a aprender

  • Trabajar en equipo.

Autonomía e iniciativa personal

  • Tomar iniciativa para elegir la técnica de su trabajo.


Contenidos

  • El grupo de amigos y amigas. C

  • Los cristianos: la gran familia de la Iglesia. C

  • El sacramento del Bautismo. C

  • Símbolos cristianos: la cruz. C

  • Reconocimiento de pertenencia a un colectivo. P

  • Identificación de símbolos religiosos del entorno. P

  • Aplicación de habilidades manuales. P

  • Respeto por los símbolos religiosos. V

  • Interés por conocer la vida de los cristianos. V

  • Gusto por el desarrollo de la propia capacidad creativa. V

  • Interés y esfuerzo por desarrollar capacidades para afrontar situaciones nuevas (Educación moral). V

  • Respeto e interés por descubrir la dignidad de toda persona (Educación para la igualdad entre los sexos y Educación vial). V

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