Directrices para plan de mejoramiento del plan de area






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INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

DIRECTRICES PARA PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PLAN DE AREA


META: LAS METAS DEBEN SER FOMRULADAS PARA EL GRADO EN FORMA CLARA CONCRETA Y PERTINENTE DE LO QUE SE QUIERE ALCANZAR EN EL AREA POR CADA PÈRIODO
EL PLAN DE AREA DEBE DILIGENCIARSE EN UN FORMATO POR CADA AREA Y PARA CADA PERIODO POR SEPARADO

AL PRESENTE FORMATO NO SE LE DEBEN HACER CAMBIOS

DEBE DILIGENCIARSE EN WORD, LETRA ARIAL 12

EL PLAN DEBE SER ELABORADO DE ACUERDO A LOS ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS PARA CADA AREA Y GRADO

AL PLANTEAR LAS COMPETENCIAS, DEBE ENUNCIARSE LA COMPETENCIA QUE SE VA A TRABAJAR Y DESCRIBIR LA FORMA COMO SE DESARROLLARA. (COMPETENCIAS INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA, SOCIOAFECTIVA, LAS CIUDADANAS Y LAS LABORALES).
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEBEN SER ENUNCIADOS EN FORMA CLARA ATENDIENDO LOS CRITERIOS Y NIVELES DE DESEMPEÑO DONDE SE EVIDENCIE EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES.
LOS CONTENIDOS O NÚCLEOS TEMÁTICOS DEBEN SER PRESENTADOS DE MANERA COHERENTE Y PERTINENTE AL GRADO DE ESCOLARIDAD
EN LO REFERENTE A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES SE DEBE ENUNCIAR Y DESCRIBIR EL PROYECTO QUE SE ARTICULA CON LA PROPUESTA DE CONTENIDO EN CADA AREA
LA METODOLOGIA DEBE DESCRIBIRSE INDICANDO EN FOIRMA PERTINETE Y COHERENTE COMO SE LLEVA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE TENIENDO ENCUENTA LOS LINEAMINTOS CURRICULARES DEL AREA

LOS RECURSOS QUE SE REQUIEREN PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEBEN ESTAR DISPONIBLES PARA LOS PROCESOS. ( carteleras, guias, fichas,videos, peliculas,grabaciones, calculadoras, computadores)
EN EL CUADRO DE DOCENTES REPONSABLES DE ELABORACION DE PLAN DE AREA, DEBEN REGISTRARSE A LOS PARTICIPANTES CON NOMBRE COMPLETO
EN EL CUADRO DE BIBLIOGRAFÍA, REGISTRAR INFORMACIÓN COMPLETA DE DOCUMENTOS, TEXTOS, GUÍAS, PAGINAS WEB UTILIZADAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE ÁREA.





INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

REGISTRO DE PARTICIPANTES Y BIBLIOGRAFIA



DOCENTES REPSONSABLES DE LA ELABORACION DEL PLAN DE AREA:




DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL










-

-

-

-




BIBLIOGRAFIA :




COMPETENCIAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COMPETENCIAS CIUDADANAS Y LABORALES

-

-



INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: SEXTO

FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : UNO



ESTANDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emite para clasificarla y almacenarla.

Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.




INTERPRETATIVA

Reconoce la función del sustantivo,

Morfemas.

Crea juegos de palabra y se divierte con el

Lenguaje.
ARGUMENTATIVA

Explica los modos del verbo, los americanismos, las características del

proceso de la comunicación humana
Usa la descripción en los textos, estrategias para buscar la información.
SOCIA.-.AFECTIVA

Involucra la educación sexual en sus

Conocimientos.

Se valora y estima.
LABORAL

Apelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.

CIUDADANA

Identifica las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado.


La narración: El mito y la leyenda
La comunicación
El sustantivo
Ortografía B Y V

El verbo y el pronombre
Los americanismos

La descripción

Tiempo y modo verbal
El uso de la coma
Los neologismos

Plan

Lectura

escritura

.


Tiempo libre.
Medio ambiente


Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva.

Produzco una versión de la leyenda teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y mi entorno.


Tablero, borrador, marcadores, diapositivas, video beam

Humano docente, alumno.






INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: SEXTO

FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : DOS



ESTÁNDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS



Comprendo obras literarias de diferente género, propiciando así el desarrollo de mi capacidad critica y creativa.

Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas autenticas.




ARGUMENTATIVA

Diferencia hechos principales y secundarios al Interior de un texto.

Establece parámetros necesarios para la Cohesión de los textos.

Crea textos a partir de campos semánticos

Comprende la finalidad de las técnicas de discusión grupales.

Opina sobre el impacto que tiene

En la lengua el uso de extranjerismo.
SOCIO-AFECTIVO…CIUDADANA
Expreso mis ideas sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente.

PROPOSITIVA

Evidencia que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.

LABORAL

Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas

CIUDADANA

Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.


El cuento

Autor, obra y tiempo
Gabriel García

Márquez
Saint Exupery
Géneros literarios
Horacio Quiroga
Gabriela Mistral
El adjetivo Signos de puntuación
La noticia

La semántica

Ortografía SCZ


Plan

Lectura

escritura

Democracia


Medioambiente




Leo obras literarias de genero narrativo, lirico, dramático, de diversas temáticas, época y región.
Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, liricos y dramáticos
Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo..
Selecciono en un texto dado las normas de ortografía de la S, C, Z.


Tablero, borrador, marcadores, diapositivas, video beam

Humano docente, alumno.






INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: SEXTO

FORMATO PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : TRES



ESTANDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Comprendo e identifico diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.



ARGUMENTATIVA
Usa adecuadamente las palabras observando reglas ortográficas.

Argumenta con respeto al valor que tiene el hecho de haber sido Conquistados.

Distingue entre rima consonante y rima asonante.

SOCIO--AFECTIVO

Se reconoce a sí mismo y define su Sexualidad.

Asume y acepta los cambios físicos a los que se ve enfrentado
INTERPRETATIVA

Explica los orígenes del lenguaje y el Teatro.
PROPOSITIVA

Comparte sus apreciaciones y muestra interés por la escritura.
LABORAL
Comprendo que existen diversa formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras… ) y las respeto.

CIUDADANA

Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.


Autor, obra y tiempo
Carlos Perrault
Los hermanos Greem
El narrador
Orígenes de nuestra lengua
El dialogo y el teatro
Ortografía: La tilde, el acento.
Funciones del lenguaje
Lenguaje fotográfico
El articulo periodístico
Prefijos y sufijos
El texto expositivo


Plan

Lectura

escritura

Democracia



Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo.

Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura.) mediante producciones verbales.

Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas.

Tablero, borrador, marcadores, diapositivas, video beam

Humano docente, alumno.






INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: SEXTO

FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : CUARTO



ESTANDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Reconozco en situaciones comunicativas autenticas, la diversidad y el encuentro de culturas , con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.


INTERPRETATIVA

Releo lo que he escrito, corrijo poniendo especial atención a la coherencia, tiempo verbal, ortografía y la puntuación.

Formulo una hipótesis que pueda demostrar con mis argumentos.

Explica cual es la importancia y las partes que constituyen un texto.
ARGUMENTATIVA

Justifica los niveles de documentación y los explica.

Enumera los recursos que necesita para la formación de palabras.
PROPOSITIVA-SOCIO-AFECTIVA
Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución.
LABORALES
Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.

CIUDADANAS

Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando dicha situación con mis acciones u omisiones


Ortografía con H y sin H
Actividades grupales
La novela y el cuento
Carlos Callodi, Jairo Aníbal Niño
La fabula: Esopo, Rafael Pombo
Preposición y conjunción
La poesía
Cartel publicitario
La entrevista
Texto argumentativo

Plan

Lectura

escritura

Democracia


Medioambiente




Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío
Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular.
Reconozco que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.

Tablero, borrador, marcadores, diapositivas, video bim

Humano docente, alumno.






INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: SÉPTIMO

FORMATO PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : UNO



ESTANDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS



Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones autenticas.

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.



PROPOSITIVA

Presenta textos coherentes, cohesivos y pertinentes a un propósito particular
ARGUMENTATIVA

Argumenta coherentemente sobre temas de interés colectivo.

Lee y expone.

Comparte el tema de las biografías cuando lee en voz alta y cuando otro lee.
INTERPRETATIVA

Verifica la forma como se construye un párrafo y elabora varios de ellos.

Redacta textos de tipo dramático a partir de los cuales puede plantear hipótesis.
LABORAL

Apelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.

CIUDADANA

Identifica las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado.


Texto narrativo:

Mito y leyenda

La fabula

Los determinantes

El acento
El lenguaje no verbal
Estructura del texto narrativo
Autor obra y tiempo:

Julio Cortaza

Juan Rulfo
La oración gramatical
La entrevista
Sinonimia y antonimia


Plan

Lectura

escritura

Democracia


Medioambiente
Tiempo libre
Plan lector




Leo obras literarias de genero narrativo, lirico, y dramático, de diversa tema tica, época y región

Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, liricos y dramáticos.


Tablero, borrador, marcadores, diapositivas, video bim

Humano docente, alumno.






INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: SÉPTIMO

FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : DOS



ESTANDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Reconozco en situaciones comunicativas autenticas la diversidad y el encuentro de cultura, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.

Produzco textos escritos que responden a necesidades especificas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.

Leo obras narrativas

de distinta temática, época y región



INTERPRETATIVA

Diferencia textos narrativos como el cuento, fantástico y argumentativo como el ensayo

Establece la relación y características en los textos fantásticos y de divulgación Científica.
PROPOSITIVA

Explica como la tradición oral ha sido la herramienta con la cual

Construye su cultura.

Enriquece su vocabulario y los temas para establecer relaciones lógicas dentro de los textos.
ARGUMENTATIVA

Argumenta coherentemente sobre temas de interés colectivo.

Lee y expone.

PROPOSITIVA

Utiliza el lenguaje para Comunicarse creativamente.
CIUDADANA

Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.

LABORAL

Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas


El periódico
La biblioteca
El signo lingüístico
Nuestra lengua española
Diptongo, triptongo, hiato.
La biografía
Semántica y fonética
El cuento fantástico
La exposición
La oración
Medios de comunicación
Sintagmas nominal y verbal
Lenguaje grafico y virtual


Plan

Lectura

escritura

Democracia


Medioambiente



Caracterizo el contexto cultural del otro y lo o comparo con el mío.

Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor valido.


Tablero, borrador, marcadores, diapositivas, video beam

Humano docente, alumno.






INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: SÉPTIMO

FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : TRES



ESTANDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Comparo la forma y el contenido de diferentes texto leídos para establecer semejanzas y diferencias.

Comprendo e interpreto diversos tipos e textos para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología.



PROPOSITIVA

Elabora textos que obedecen a las características de la publicidad y la novela. Socializa los componentes de una reseña.
INTERPRETATIVA

Ubica las obras más representativas de la publicidad.

Comunica semejanzas y diferencias entre los elementos que constituyen la Novela.

Enuncia los significados que puede tener una fotografía.

Valora la novela como una de las formas literarias más representativas.
ARGUMENTATIVA

Justifica los textos persuasivos como los de la publicidad y los narrativos como la novela.
LABORAL

Comprendo que existen diversa formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras… ) y las respeto.

CIUDADANA

Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias

Autor, obra y tiempo
Edgar Allan Poe
Textos informativos y científicos
Los neologismos
Palabras homófonas, homónimas, parónimas,
La reseña y el informe
La exposición oral
El narrador
Ortografía: Combinaciones CT, MB, NV,MP
Estructura del lenguaje publicitario

Recursos expresivos:

El debate y el foro
La novela corta:

Mario Vargas Llosa

Ernest Hemiguay

Plan

Lectura

escritura

Democracia


Medioambiente



.
Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosfera, diálogos, escenas, entre otros.

Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.


Tablero, borrador, marcadores, diapositivas, video beam

Humano docente, alumno.






INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: SÉPTIMO

FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : CUARTO



ESTANDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas , con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.


INTERPRETATIVA

Redacta textos de tipo dramático a partir de los cuales puede plantear hipótesis predictivas de causa-efecto.

Comparte el tema de las biografías cuando lee, en voz alta y cuando otro lee.
ARGUMENTATIVA

Expone o habla.

Verifica la forma como se construye un párrafo y elabora varios de ellos.
PROPOSITIVA

Presenta textos coherentes, cohesivos y pertinentes a un propósito particular.
LABORALES
Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.

CIUDADANAS

Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando dicha situación con mis acciones u omisiones

La morfosintaxis
El grafiti
Conjugación verbal
Poesía y teatro
Ricardo Nieto
Jairo Aníbal niño
Figuras literarias
Lenguaje del cine
Signos de puntuación
El párrafo
La crónica
El reportaje periodístico

Plan

Lectura

escritura

Democracia


Medioambiente




Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosfera, diálogos, escenas, entre otros.

Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.


Tablero, borrador, marcadores, diapositivas, video beam

Humano docente, alumno.






INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: OCTAVO

FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : UNO



ESTANDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.



INTERPRETATIVA

Clasifica del texto narrativo

Aplica tecnología en la comunicación

Emplea las palabras claves n su producción textual

Clasifica los signos y señales según el tipo de comunicación.
PROPOSITIVA

Plantea formas de comunicación basadas en a nueva tecnología.

Determina la importancia de los conectores y artículos en el texto narrativo.
ARGUMENTATIVA
Explica el concepto de exposición—opinión

Explica la importancia de la exposición en los medios de comunicación.

Explica la importancia del renacimiento en la evolución de la literatura.
LABORALES

Analizo, de manera crítica, los discursos que legitiman la violencia.

CIUDADANAS

Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no).


Texto Narrativos: Mito y leyenda

Estructura del texto narrativo

Adjetivo y sustantivo

Ortografía: terminación TIVO Y SIVO

El párrafo

Géneros literarios

El cuento hispanoamericano

Del siglo XX

Juan Rulfo

Gabriel García Márquez.

.


Democracia
Plan lectura y escritura
Plan lector.



Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarla.


Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos.


Comprendo el sentido global de cada uno de los que leo.


Los medios tecnológicos

El tablero

Los libros

El humano:

Docente y estudiante.






INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: OCTAVO

FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: DOS



ESTANDAR

COMPETENCIA

CONTENIDOS

PROYECTO TRANSVERSAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS

Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus característica estéticas y sicológicas cuando sea pertinente


INTERPRETATIVA
Clasifica las partes del texto argumentativo
Clasifica las partes del texto persuasivo
Analiza los recursos icónicos empleados por el texto persuasivo
ARGUMENTATIVA
Explica el concepto de persuasión

Emplea adecuadamente los rasgos literarios de la publicidad

Explica la importancia de la letra mayúscula en el discurso escrito
PROPOSITIVA
Construye ensayos de forma coherente exponiendo sus ideas y argumentándolas

Plantea textos argumentativos en forma adecuada

LABORALES
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
CIUDADANA
Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas


Texto histórico: La crónica

Escuelas literarias en América latina

La exposición

La publicidad: El anuncio publicitario

Semiología, fonología, morfosintaxis

El realismo mágico

Alejo Carpentier

Poesía latinoamericana

Cesar Vallejo

Gabriela Mistral

La carta literaria



Plan lectura y escritura

Plan lector

Democracia

Medio ambiente


Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes.

Identifico estrategias que garantizan coherencia cohesión y pertinencia del texto.

Conozco y caracterizo producción literarias de la tradición oral en Latinoamérica

Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos



Los medios tecnológicos

El tablero

Los libros

El humano:

Docente y estudiante







INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA

GRADO: OCTAVO

FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO : TRES
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