Cuadernillo de verano






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títuloCuadernillo de verano
fecha de publicación06.06.2016
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Cuadernillo de verano

5° grado

Prácticas del lenguaje

Docente: Aldana Alvarez.

Grado: Quinto.
El presente cuadernillo podrán hacerlo los alumnos que cursaron 5° grado en el ciclo lectivo 2014.

Actividades:

  1. El uso de la g. Completar cada palabra con ge, gue, o gui, según corresponda.

ló___co

ima___nario

li___ro

a__tar

____tana

____rrero

agre____n

ori___nal

_____tarra

má____co

ju___tes

_____rar

____tina

  1. El uso de la h. Escribir para cada expresión, un sinónimo que comience con h.



  1. vivían:__________________

  2. fabricaban, realizaban:_____________________

  3. rastros, señales:___________________________

  4. encontrar:________________



  1. Elegir la expresión homófona adecuada

El pirata quiere a ser/hacer/a hacer un viaje sin infortunios. Cree que va hacer/ a ser/ a hacer frente a las tormentas con su barco y que ningún navío enemigo llegara a hacer/ a ser/ hacer tan fuerte como su velero bergantín.

  1. Concordancia entre sujeto y verbo. completar las oraciones con los verbos indicados entre paréntesis, de manera que haya concordancia con el sujeto.

Ayer, Marisa, Lucas y mi primo (asistir)_____________ a una función de la obra “La leyenda de Robin Hood” y después me (contar) __________________ sus opiniones.

El actor y la actriz protagonistas (representar) _______________ muy bien sus personajes y el público (aplaudir) _______________ con entusiasmo.

Las luces y el sonido (crear) ____________ un clima especial para la acción.

Cuando terminó la función, un grupo de chicos (esperar)________________ la salida de los actores para felicitarlos.

La mayoría de los actores se (detener) _____________ para saludarlos y dar autógrafos.

  1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: separa en sujeto y en predicado, identifica sus núcleos y modificadores. por último, indica si el sujeto y el predicado son simples o compuestos.

[La ballena sacudió la cola en el agua y saltó de nuevo.]

[Los enviados, el yak, la cebra, el tucán, la ballena y el koala, tenían recuerdos diferentes.]

[Los tambores del koala despertaron al tucán.]

  1. Vuelve a escribir las oraciones, sustituyendo los objetos directos repetidos por los pronombres lo, los, la, las, según corresponda en cada caso.

  2. Leer el siguiente fragmento del poema “Una estrella”, de Baldomero Fernandez Moreno y, luego resuelve las consignas.

Fue preciso que el sol se ocultara sangriento,

que se fueran las nubes, que se calmara el viento,

que se pusiera el cielo tranquilo como un raso,

para que aquella gota de luz abriese paso.

Era apenas un punto en el cielo amatista,

casi menos que un punto, creación de mi vista.

  1. Subraya la rima de los versos. Explica por qué es consonante.

  2. Extraer de la poesía, un ejemplo de cada uno de estos recursos poéticos.

  • imagen visual:____________________________

  • comparación:____________________________

  • metáfora:______________________________

  • personificación:___________________________

  1. En esta oración están resaltados con color, algunos sustantivos. subraya con rojo sus modificadores indirectos y con azul solo los modificadores directos que demuestran nadería. una conducta irresponsable por parte del hombre.

La situación es crítica, debido a la conducta irresponsable del hombre: la caza ilegal, la explotación irracional de los bosques, los incendios forestales intencionales, el desarrollo intensivo de la ganadería, la introducción descuidada de las especies no autóctonas (como los perros), la manera imprudente de practicar turismo de aventura (cabalgatas, cuatriciclos) o los grandes emprendimientos (construcción de rutas, gasoductos, diques), sin estudios de impacto ambiental

¡Suerte y a practicar!

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