Programación didáctica anual / trimestral






descargar 44.99 Kb.
títuloProgramación didáctica anual / trimestral
fecha de publicación30.05.2015
tamaño44.99 Kb.
tipoPrograma
l.exam-10.com > Documentos > Programa
República de Panamá

Ministerio de Educación de Veraguas

Programación didáctica anual / trimestral
Asignatura: Español Fecha: 11 de junio al 7 de septiembre Grupo: XII Docente: Lilia Zambrano Trimestre: II
Área: I Comunicación oral y escrita, II Estructura de la lengua, III Comprensión lectora, IV Apreciación y creación literaria.
Objetivos de aprendizaje / generales


  • Estructura, ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

  • Cultiva la lectura como estrategia para su formación.

  • Demuestra que posee una formación cultural que le permite relacionar e interpretar a fondo los textos literarios.

  • Relaciona la información entre la literatura y la vida.

  • Valora la literatura como lenguaje simbólico para la compresión del mundo a través del arte.

  • Participa en los intercambios comunicativos propios de la interrelación entre personas.

  • Desarrolla habilidades para la capacitación, a través de la obra literaria, de las diferencias y semejanzas en el modo de ser y pensar entre grupo.

  • Analiza con juicio los productos que ofrece la tecnología, aplicándolos de manera racional en la resolución de sus necesidades.




CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

COMPETENCIA

INDICADOR DE LOGROS

Comunicación Oral

1. Funciones lingüística en
la oratoria, ponencia y
conferencia.
2. Características del
mensaje eficaz en la
oratoria, ponencia y
conferencia.

  • Aplicación de las características del mensaje eficaz.



  • Confecciona mapas y redes conceptuales donde se presenten las máximas de la comunicación.




  • Se interesa por aplicar las máximas de la comunicación.



  • Comparte el dominio escénico al exponer charlas y participar en conferencias, ponencias o debates.

  • Comprende e interpreta lo que se le comunica.


  • Escucha ejemplos de oratoria y conferencias sobre el tema de la juventud.

  • Aplica las características de las máximas de la comunicación en charlas y en escritos.

Comunicación Oral

3. Enriquecimiento léxico.

  • Definiciones.

  • Propiedad.

  • Interrelaciones.

  • Precisión.

  • Semántica.




  • Expone sus ideas con claridad y coherencia sustentando su opinión.

  • Respeta las opiniones de sus compañeros en charlas y conferencias.

  • Desarrolla la capacidad para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos en diversas situaciones de su entorno.

  • Demuestra tolerancia y respeto en sus relaciones interpersonales.

Comunicación Escrita

4. Dominio de los grafemas
en relación de textos.

  • Homónimas.

  • Homófonas.

  • Utiliza los homónimos y homófonos en redacciones de textos.

  • Se esfuerza por mejorar su precisión semántica.

  • Utiliza la tecnología de la información y la conciencia para mejorar su léxico.

  • Emplea el uso de homónimas y homófonas para evitar errores en la escritura e interpretación semántica.


5. Valoración de la
influencia de la
acentuación y la
puntuación en la
redacción.





  • Práctica en párrafos seleccionados las normas de acentuación y puntuación.




  • Valora el uso de las normas de acentuación y puntuación.




  • Emplea el lenguaje oral y escrito para comunicar sus ideas correctamente.




  • Redacta tareas, discursos, investigaciones y pone en práctica la ortografía y puntuación.

6. Las oraciones y
enunciados que
contienen únicamente
información nueva son
incoherentes.

  • Identifica oraciones y subraya sus núcleos oracionales.




  • Aprecia la utilidad de las estructuras normativas de la lengua.

  • Se interesa por corregir enunciados.

  • Respeta las normas legales de cuando hace uso de herramientas tecnológicas.

  • Aplica normas gramaticales en contextos diversos.

  • Redacta oraciones para así identificar el núcleo en la misma.

  • Aplica técnicas para la elaboraciones y presentación de informes.

  • Utiliza apropiadamente estructuras oracionales a través de teorías investigadas con la ayuda de los tics.

  • Muestra capacidad permanente para obtener y aplicar nuevos conocimientos y adquirir destrezas




  • sobre las oraciones.




Las oraciones y
enunciados que
contienen únicamente
información ya dada
son redundantes.

  • Constituye estructuras gramaticales.




  • Corrige enunciados.













7. Cuando se altera el
orden de los núcleos de
manera indebida hay
incoherencia.














8. El aspecto discursivo.
Los conectores y los
marcadores discursivos
en los tipos de textos.

  • Participa en ejercicios prácticos de inferencia textual.

  • Toma conciencia de las acciones que contribuyen a la efectiva convivencia social.

  • Demuestra capacidad para la comunicación oral y escrita.

  • Expresa sus puntos de vista de forma crítica y reflexiva aportando soluciones a los problemas sociales.




9. Coherencia directa e
indirecta.














10. Textos periodísticos:
artículos de opinión,
nota editorial, la
noticia, crónica, reseña,
reportaje.


  • Confecciona diversos textos.

  • Hace exposiciones en el aula.

  • Valora el papel que poseen los diversos textos en la unidad y su entorno.

  • Comprende e interpreta lo que se le comunica.

  • Aplica conocimientos adquiridos para redactar textos coherentes acerca de temas que afectan la sociedad.

11. Literatura de la India.

  • Concepto.

  • Características.

  • Géneros.

  • Autores Representativos.

  • Lee y comprende el contenido del fragmento de algunas obras universales.

  • Elabora álbumes.

  • Presenta murales.

  • Dramatiza pasajes de obras leídas.

  • Aprecia la belleza del contenido de obras representativas de la literatura india.

  • Comprende lo que se lee y lo práctica en su salón.

  • Aprecia la herencia que nos legó la literatura indica a través de su estudio.

12. Literatura Hebrea.

  • Concepto.

  • Obra representativa.

  • La Biblia.

  • Lee y comprende el contenido del fragmento de algunas obras universales.

  • Elabora álbumes.

  • Presenta murales.

  • Dramatiza pasajes de obras leídas.




  • Aprecia la belleza del contenido de obras representativas de la literatura hebrea.

  • Comprende lo que se lee y lo práctica en su salón.

  • Reconoce obras de autores representativos de la literatura hebrea.




  • Aprecia la herencia que nos legó la literatura indica a través de su estudio.

13. Literatura Medieval.

  • Características.

  • Autores.

  • Obras representativas.

  • Investiga la importancia de las obras leídas.

  • Presenta vídeos.

  • Presenta trabajos escritos en forma grupal o individual.




  • Aprecia la belleza del contenido de obras representativas de la literatura medieval.

  • Comprende lo que se lee y lo pone en práctica.

  • Identifica las características mas importantes de la literatura medieval.

  • Aprecia la herencia que nos legó la literatura medieval.

14. Literatura Árabe.

  • Concepto.

  • Características.

  • Producción literaria.

  • El Corán.

  • Las mil y una noche.

  • Participación en discusiones controladas acerca de las generalidades de la literatura árabe.




  • Elaboración de esquemas con los aspectos relevantes de la literatura árabe.




  • Aceptación de las diferentes formas de expresión literaria en los periódicos literatura árabe.

  • Comprende los textos que tienen literatura para interpretar lo que lee.

  • Interpreta los antecedentes mas importantes de la literatura árabe.

  • Relaciona la literatura como medio de sentido de pertenencia a una ciudadanía global, plural. Diversas y de diversas y de respeto crítico por las costumbres y creencias de las diferentes culturas.

15. Literatura del
Renacimiento.

  • Concepto.

  • Características.

  • Humanismo.

  • Género.

  • Lírica.

  • Elabora redes semánticas de los períodos de la literatura del renacimiento.

  • Lee una obra representativa de la literatura del renacimiento.




  • Apreciar los aportes de la literatura del renacimiento y su relación con la vida.

  • Disfruta la lectura de obra y reflexiona con actitud crítica constructiva.

  • Utiliza la tecnología de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones de acuerdo con sus necesidades.

  • Aprecia la literatura del renacimiento como expresión política, cultural o social del sentido de las sociedades.







  • Analiza críticamente las obras leídas.

  • Participación en un libro foro para abordar los períodos de la literatura del renacimiento en estudio.

  • Se interesa por conocer las características del renacimiento.

  • Identifica los aportes importantes de la literatura del renacimiento.

  • Investiga los aspectos más relevantes del contexto sociocultural y político de la literatura del renacimiento.

  • Señala la importancia de las letras y documentos históricos que anteceden a la literatura del renacimiento.




16. Literatura China.

  • Características.

  • Géneros.

  • Autores.

  • Investiga la importancia de las obras leídas.

  • Presenta vídeos.

  • Presenta trabajos escritos en forma individual o grupal.

  • Aprecia la belleza del contenido de obras representativas de la literatura china.

  • Comprende los textos que tiene sobre la literatura china para comprender lo que lee.

  • Escucha los datos mas importantes de los géneros de la literatura china.

  • La literatura como medio de pertenencia a una ciudadanía global, plural de diversos y respeto crítico por las costumbres y creencias de las diferentes culturas.





Metodología y técnicas

  • Lluvias de ideas, exposición dialogada, mapas conceptuales, técnicas de interrogatorio.


Actividades de evaluación

  • Responde a pregunta exploratoria, lo que permite determinar los conocimientos previos y motiva a la participación.

  • Responde pruebas objetivas.

  • Localiza en la tic información sobre temas sugeridos por la profesora.

  • Realiza lectura silenciosa.

  • Desarrollan prácticas en el tablero atendiendo el turno que le corresponda.


Asignaturas correlacionadas

  • Ciencias sociales, historia, ética y valores.


Bibliografía

  • Español 12. Martínez Tarsicio.

  • Panorama de la literatura Hispanoamericana y Panameña. Torrijos, Susana Richar de.

  • Lengua Española 12. Pérez Sabina.

  • Diccionario de la real Academia Española http/wwwrae.es

  • Literatura Española. Castillo Abel.

  • Puntuación práctica. Castillo Abel.

  • Ortografía programada. Ortega Wenceslao.

  • Redacción y composición. Ortografía programada. Ortega, Wenceslao.

Añadir el documento a tu blog o sitio web

similar:

Programación didáctica anual / trimestral iconProgramación didáctica anual / trimestral

Programación didáctica anual / trimestral iconProgramación anual / trimestral para educacion media

Programación didáctica anual / trimestral iconProgramación didáctica anual

Programación didáctica anual / trimestral iconPrograma anual: Didáctica de la Ciencias Naturales

Programación didáctica anual / trimestral iconProgramación anual

Programación didáctica anual / trimestral iconProgramación anual

Programación didáctica anual / trimestral iconProgramación anual

Programación didáctica anual / trimestral iconProgramación anual

Programación didáctica anual / trimestral iconUnidad didáctica: Programación didáctica

Programación didáctica anual / trimestral iconUnidad didáctica: Programación didáctica






© 2015
contactos
l.exam-10.com