Ies avempace – Zaragoza






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títuloIes avempace – Zaragoza
fecha de publicación05.01.2016
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IES Avempace – Zaragoza


Departamento de Inglés
1º BACHILLERATO
El objetivo del departamento es que aprendas a comunicarte en inglés oralmente y por escrito.
Una lengua consiste en:

Datos que hay que memorizar.

Conceptos que hay que entender.

Y, sobre todo, habilidades y destrezas que hay que desarrollar.
En clase, el/la profesor/a:

  • te informará de cómo se dicen las cosas en inglés: palabras, frases hechas, estructuras, y se te propondrán actividades para que las aprendas;

  • te ayudará a entender cómo funciona la lengua (reglas, en que situación es más efectivo, correcto o apropiado decir algo, etc.); y

  • te dará la oportunidad de desarrollar tu capacidad de entender y expresarte en esa lengua.


Pero sólo aprenderás inglés si, por tu parte:

  • asistes a clase,

  • no impides que ésta se desarrolle normalmente;

  • traes a clase los materiales que necesitas (diccionario, cuaderno-diario, fotocopias, grabaciones, bolígrafo, libro, etc.) cada día;

  • escuchas atentamente a tus compañeros y al/la profesor/a;

  • participas en las actividades de aprendizaje;

  • te comunicas en inglés todo lo que puedas, intentando mejorar tus producciones (frases, pronunciación, etc.);

  • cooperas con tus compañeros y con el profesor para averiguar como aprendes mejor y sacar el mayor provecho;

  • consultas el diccionario, la gramática y demás fuentes de información;

  • pides explicaciones de lo que no entiendes, preguntas tus dudas;

  • tomas nota de las palabras nuevas u olvidadas, expresiones y reglas para poder memorizarlas más tarde;

  • ensayas tus presentaciones orales;

  • llevas un diario de trabajo-aprendizaje en tu cuaderno, según las pautas que el/la profesor/a te ha dado. Etc.


Además, fuera de clase deberás:

  • usar el inglés lo más posible: hablar con personas a las que tengas acceso, incluidos turistas, ver canales de televisión en inglés, videos (dispones de un servicio de préstamo de un amplia variedad de películas recientes subtituladas en la biblioteca del instituto), escuchar canciones, etc. tomando nota de las palabras o expresiones que identificas pero todavía no usas;

  • escuchar las grabaciones que se te recomiendan trabajándolas con ayuda del texto, siguiendo las instrucciones que se te dan para ello;

  • leer libros, revistas, comics, etc. en inglés;

  • hacer el esfuerzo de memorizar cada día las palabras y expresiones inglesas que se han usado en clase, lo que has oído en televisión, en una canción, lo que has visto en un libro, revista, videojuego, etc.;

  • clasificarlas en una de las formas que se te sugiere para tener más fácil acceso a ellas y memorizarlas más fácilmente;

  • revisar y mejorar los borradores de los textos que escribas, una vez corregidos, y enseñar la nueva versión al/la profesor/a;

  • reflexionar sobre tus errores, cómo funciona la lengua (las reglas gramaticales, lo que expresan, la pronunciación, etc.) hacer tareas que te ayuden a expresarte mejor y más correctamente);

  • tener un sistema de recogida y análisis de las faltas y errores que cometes y trabajar para eliminarlos;

  • revisar regularmente lo aprendido; etc.



EN INTERNET ENCONTRARÁS MUCHAS PÁGINAS WEB QUE PUEDEN AYUDARTE A MEJORAR TU INGLÉS (INFORMACIÓN, JUEGOS, GRABACIONES, EXPLICACIONES, PRÁCTICA DE DISTINTOS ASPECTOS DE LA LENGUA INGLESA). ÉSTAS CONTIENEN A SU VEZ OTRAS DIRECCIONES INTERESANTES. EN LA LA WEB DEL INSTITUTO (http://www.avempace.com, Departamento de Inglés) ENCONTRARÁS UNA SELECCIÓN DE ELLAS Y MÁS INFORMACIÓN SOBRE TU CURSO Y CÓMO PUEDES APRENDER MÁS Y MEJOR.
Si suspendiste Inglés en 4º, a principio de curso deberás hablar con tu profesora para establecer un plan de recuperación adecuado a tus necesidades individuales, de manera que vayas alcanzando poco a poco el nivel requerido en 1º de Bachillerato.
¿Cómo se te va a evaluar?
La nota se basa en dos apartados: comunicación y trabajo realizado. Se tiene en cuenta: lo que eres capaz de hacer en la lengua extranjera, tu trabajo y tu progreso.


¿Qué se evalúa?

¿Cómo? A través de ...

Puntos

Bloque 1 Cómo te comunicas:

  1. Comprender (mensaje, intención, estrategias, etc.) cuando te hablan o escuchas a alguien hablar, grabaciones, medios de comunicación, etc.

  2. Contar lo que sabes, lo que piensas, tus experiencias (presentaciones); conversar, relacionarte socialmente, participar en debates adaptándote a las características de la situación y a la intención de comunicación y utilizando las estrategias adecuadas para iniciar, mantener y hacer progresar la comunicación.

  3. Leer y comprender textos escritos auténticos (descriptivos, narrativos, argumentativos, explicativos) sobre temas de interés general, actualidad, otras asignaturas, la realidad sociocultural de los países donde se habla la lengua extranjera o que tengan interés informativo, con diferentes propósitos (consulta, búsqueda de información, etc.)

  4. Escribir distintos tipos de texto (incluidas cartas formales e informales) con diferentes intenciones comunicativas (informar, convencer, explicar, etc.) con claridad, precisión, corrección y propiedad.




  • La observación de:

cómo te comunicas en clase

lo que escribes


  • Pruebas de: leer

escribir

escuchar

hablar


  • El cuaderno (tu diario de trabajo).

Hasta

8

Bloque 2 Si sabes cómo aprender una lengua y haces todo lo que puedes por aprenderla:


  1. Asistes a clase regularmente, eres puntual, participas, no impides o dificultas el desarrollo normal de la clase.

  2. Colaboras activamente en él, atiendes a las explicaciones e instrucciones.

  3. Respetas las norma de convivencia, cooperas con tus compañeros

  4. Procuras hablar inglés con el/la profesor/a, en público, en tu grupo.

  5. Consideras las sugerencias sobre cómo trabajar y justificas tus decisiones.

  6. Elaboras planes de trabajo suficientemente precisos, los llevas a cabo y mantienes los plazos.

  7. Te pones y haces deberes regularmente de acuerdo con las recomendaciones.

  8. Presentas uno o más borradores del mismo texto para su corrección.

  9. Revisas tus borradores, reflexionas y trabajas para corregir tus errores.

  10. Pides que te expliquen lo que no entiendes y consultas tus dudas.

  11. Traes a clase o te procuras antes los materiales y recursos que necesitas.

  12. Los usas regular y correctamente (diccionarios, gramáticas, libros, internet).

  13. Has desarrollado un sistema de recogida y trabajo del vocabulario.

  14. Has desarrollado un sistema de recogida y trabajo de los aspectos gramaticales.

  15. Llevas un verdadero diario de trabajo-aprendizaje y cuidas la presentación, organización y el orden de tus trabajos.

  16. Evalúas tu proceso de aprendizaje y el de tus compañeros, y los resultados del mismo.

  17. Muestras interés por el aprendizaje de la lengua y el conocimiento de su cultura.

  18. Mantienes una actitud abierta y de respeto hacia otras personas, puntos de vista, culturas y formas de ver la realidad..




  • La observación de tu actuación en clase.

  • La interacción del profesor con los grupos (negociación de planes, seguimiento de su desarrollo, etc.)

  • La atención individual.

  • Las evaluaciones de grupo con el/la profesor/a.

  • El diario de trabajo.

  • La revisión de sus producciones y las de su grupo.

  • La revisión de pruebas.

  • La autoevaluación.

  • Las fichas de errores.

  • Las fichas de palabras y expresiones.

  • Las fichas de actividades.

  • Cuestionarios.

  • Pruebas sobre gramática y vocabulario (hasta 1 punto)

  • ...

2

TOTAL

10


Tu calificación en expresión e interacción orales dependerá fundamentalmente de la frecuencia y duración y calidad de tus intervenciones, y del progreso mostrado en las mismas, a través de la comunicación en el aula, aunque se realizarán pruebas puntuales cuando se considere necesario (por ejemplo, por falta de datos).

Cuando un alumno desatienda de forma reiterada las tareas y actividades encaminadas a desarrollar alguna de las 4 destrezas de la lengua y planteadas ya sea por el profesor como por su grupo de trabajo, se podrán aplicar los siguientes criterios:

o si el alumno ha obtenido menos de 3 puntos en una de las destrezas, o

o menos de 4 en dos o más de ellas,

NO se efectuará media, y se considerará que el alumno no ha superado el apartado

de Comunicación, siendo 4 (sobre 10) la nota máxima en dicho apartado antes de aplicar el porcentaje correspondiente a cada curso.

¿En qué consiste el programa de 1º de Bachillerato?
Tendrás que desarrollar las siguientes destrezas:

Escuchar, hablar y conversar.


  1. Comprender el significado general y específico de conferencias y discursos sobre temas cercanos a tus conocimientos y experiencias y de los mensajes transmitidos por los medios de comunicación utilizando estrategias para inferir el significado.

  2. Participar espontáneamente en conversaciones sobre temas variados, utilizando estrategias para iniciar, mantener y concluir la interacción.

  3. Improvisar descripciones, narraciones, explicaciones, etc. sobre asuntos relacionados con tus conocimientos y experiencias.

  4. Expresar tu punto de vista sobre temas cercanos a tu experiencia, justificando tus opiniones, resaltando lo que te parece más importante y mostrando una actitud respetuosa y crítica ante las opiniones de otros.

  5. Realizar exposiciones, presentaciones, debates, etc., planificándolos y usando recursos variados para facilitar la comunicación.


Leer y escribir.

  1. Comprender textos de distintos temas y géneros infiriendo significados a través del contexto.

  2. Comprender información implícita, posturas o puntos de vista en artículos e informes referidos a temas variados.

  3. Lectura autónoma de textos variados de cierta extensión, relacionados con sus intereses académicos, personales y profesionales futuros, utilizando distintas estrategias de lectura según el texto y la finalidad que se persiga y apreciando este tipo de lectura como forma de obtener información, ampliar conocimientos y disfrutar.

  4. Redactar textos variados (descripciones de experiencias y acontecimientos, narración de hechos reales o imaginados, correspondencia, informes, resúmenes, opiniones, noticias o instrucciones...) sobre temas de actualidad, de interés personal o académico, con claridad, razonable corrección formal y adecuación léxica al tema, utilizando el registro apropiado y mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.

Además deberás:

  1. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua en la comunicación comparándola con la propia y trabajar por ampliar tu dominio de campos semánticos, estructuras gramaticales y funciones adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas, pronunciación, entonación, rasgos del uso formal e informal de la lengua, etc.

  2. Participar en la toma de decisiones sobre el proceso de aprendizaje: identificación de las propias necesidades, formulación de objetivos, planificación y seguimiento.

  3. Usar autónomamente recursos diversos.

  4. Tener iniciativa, planificar el propio aprendizaje, trabajar en equipo, autocorregirse y autoevaluarse para progresar en el aprendizaje,

  5. Conocer los elementos culturales más relevantes y reflexionar sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua extranjera y de la propia

  6. Valoración de la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos, como facilitadora del acceso a otras culturas y a otras lenguas, como medio de acceso a conocimientos que resulten de interés para el futuro académico y profesional del alumnado y como medio de enriquecimiento personal.

TEMAS: ACTUALIDAD, CULTURA, ESTUDIOS, FUTURO PROFESIONAL, ... (Ejemplos)


1. TÚ Y TU ESPACIO.

  • Sentimientos.

  • Opiniones.

  • Preocupaciones.

  • Intereses.

  • Planes futuros.

  • Autoestima. Aceptación de la propia imagen.



2. EDUCACIÓN

  • Comunicación en clase (peticiones, instrucciones, evaluaciones, descripciones,…)

  • Tus estudios (asignaturas, programas, horarios, dificultades, evaluaciones, gustos, preferencias, etc.)

  • El aprendizaje de las lenguas (recurso, dificultades, etc.)

  • La clase de inglés (planes, organización, etc.)

  • Tus futuros estudios.

  • Sistemas educativos.

  • La educación en el futuro.



3.TRABAJO

  • Profesiones de tu interés y actividades relacionadas con ellas.

  • Trabajos para personas de tu edad, Comparación con otros países.

  • Expectativas, formas de conseguir empleo.

  • Formas de conseguir empleo, ofertas (hacer y responder), currículos..

  • Desempleo.

  • El futuro.

  • El éxito.

  • Currículo Vitae

  • Entrevistas de trabajo.



4. RELACIONES HUMANAS

  • Problemas generacionales.

  • Relaciones con los padres, hermanos, etc.

  • Los abuelos.

  • La amistad, el amor, la atracción (cómo conseguir amigos, valores de la amistad, amistad entre los sexos, factores que influyen a la hora de hacer amigos y mantenerlos, el mejor amigo, defectos y virtudes, tipos e amor, el primer amor, etc.)



5. VIAJES

  • Intercambio de experiencias de viaje

  • Los grandes viajeros de la historia

  • Compañías de bajo costo.

  • Conocer el mundo.



6. TIEMPO LIBRE

  • Espectáculos.

  • TV, radio, prensa.

  • Comparación con otros países



7. NATURALEZA, ECOLOGÍA, MEDIO AMBIENTE

  • El cambio climático.

  • Problemas medioambientales, causas, soluciones. La propia actitud, campañas de concienciación., etc.

  • Organizaciones

  • La ecología en los medios

  • Ecología y política.

  • La salud y el medio

  • Tecnología/supervivencia

  • Medicina, experimentos en animales, etc.…

  • Desastres de la naturaleza.

  • Las plantas

  • Agricultura ecológica.



8. TECNOLOGÍA

  • Ordenadores, internet, móviles, MP·, MP4, iPods, y otros multimedia, etc.

  • Energías renovables.

  • Clonación.

  • Ingeniería genética.

  • Alimentos modificados genéticamente.

  • Inventos e inventores.

  • Evolución histórica.



9. SOCIEDAD

  • Violencia, guerra, pacifismo.

  • Sexismo, violencia doméstica.

  • Grupos, bandas, tribus urbanas, movimientos juveniles.

  • Sectas.

  • Cuestiones éticas: Religión, la idea de Dios, eutanasia, aborto, matrimonios entre personas del mismo sexo, investigación genética, madres de alquiler, etc.

  • Prejuicios.

  • Homosexualidad.

  • Racismo.

  • Discriminación por la edad (ageism).

  • Divorcio, adopción, familias monoparentales, etc.

  • Atención a los mayores, enfermos, discapacitados, etc.

  • Inmigración, refugiados..

  • Tráfico de drogas, armas, órganos, niños, adultos, etc.

  • La ley y el delito. CSI. La autoridad. Derechos y obligaciones.

  • Democracia y autoridad.

  • Derechos humanos.

  • Pobreza y países ricos..

  • Solidaridad: Proyectos humanitarios. Organizaciones no gubernamentales. Derechos y caridad. Etc.

  • Los sin techo.

  • Ocupas.

  • Vivienda.

  • Millonarios y mileuristas.

  • La globalización.



10. SALUD, CONSUMO, CALIDAD DE VIDA

  • La gente joven como mercado.

  • Piratería

  • El consumismo.

  • Quién marca la moda.

  • El mundo de la moda: Qué moda/imagen venden las revistas, las tiendas, la TV, el cine, los cantantes, etc.

  • Desórdenes alimenticios: anorexia, bulimia, obesidad,…

  • Fumar: qué, cuando, por qué, consecuencias, la ley, las multinacionales del tabaco,…

  • Tú y las drogas, tu postura, gente que conoces, la sociedad ante ellas, causas, soluciones,…

  • Tú y el alcohol, qué bebes, cuándo, con quién, por qué, otros, la sociedad, problemas, soluciones,…

  • El stress: los exámenes, el instituto, las relaciones.

  • Mantenerse en forma.

  • Eres lo que comes: comer saludablemente.

  • Las dietas.

  • La dieta mediterránea, otras culturas.

  • Comida internacional.

  • Estilos de vida.

  • Tatuajes, piercing.



11. CULTURAS DEL MUNDO.

  • Calidad de vida, medio ambiente, consumo, …

  • Relaciones humanas.

  • El mundo de otros jóvenes: lugares de encuentro, estudios, trabajo, deportes, tiempo libre, música,..

  • Presencia en España: películas, anuncios en los periódicos, restaurantes, otros establecimientos públicos, personas procedentes de esos países.

  • Presencia internacional: organismos internacionales, ciencia, cultura, etc.

  • Geografía, Historia, Arte, Cine, etc.

  • Personajes y hechos característicos.




12. LAS ARTES: LITERATURA, PINTURA MÚSICA, ARQUITECTURA, CINE, ETC.
13. TEMAS RELACIONADOS CON OTRAS ASIGNATURAS, CON TU FUTURA PROFESIÓN, O CUALQUIER OTRO TEMA QUE TE INTERESE



TIPOS DE TEXTO / TAREAS


COMUNICACION ORAL

COMUNICACIÓN ESCRITA

Anuncios

Avisos

Concursos

Conversaciones

Conversaciones telefónicas

Cortos

Demostraciones

Debates

Discusiones

Encuestas

Entrevistas

Evaluaciones orales

Exposiciones orales

Improvisaciones sobre un tema

Improvisaciones teatrales

Informativos

Informes

Instrucciones

Juegos de adivinar

Juegos de pregunta-respuesta

Mensajes

Narrar experiencias

Negociaciones

Películas

Presentaciones

Programas de divulgación

Relatos

Representaciones

Series

Etc.


Anuncios

Apuntes

Artículos (revistas/periódicos)

Avisos

Billetes

Blogs

Cartas formales

Cartas informales

Chats

Circulares

Comentarios críticos

Correos electrónicos

Críticas de lecturas, discos, TV, videojuegos…

Cuadros, esquemas, tablas, gráficos

Cuestionarios

Currículo Vitae

Diarios

Diccionarios

Ensayos

Etiquetas

Facturas

Faxes

Folletos

Formularios

Gramáticas

Guías

Guiones

Horóscopos

Índices

Informes

Instrucciones

Itinerarios

Juegos

Murales

Normas

Notas personales, encargos, avisos

Páginas web

Pasatiempos

Poemas

Proyectos

Recibos

Redacciones

Relatos

Reseñas

Resúmenes

Tarjetas postales

Tests

Textos creativos breves (relatos, poema, teatro,…)

Textos explicativos

Textos humorísticos

Trabajos monográficos

Videojuegos

Etc.

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