El programa de ap






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APSI – Spanish Language - 2010

Ann Mar

http://www.quia.com/pages/amar10/page1

¿Quiénes somos? ¿Cuáles son nuestras metas como maestros, y como participantes en este instituto?

El rompehielos

Las metas para el instituto

Las novedades en AP World Languages and Cultures – Los temas

Las metas de AP y National Standards
¿Qué es el programa de AP, y cómo puede ayudarnos y a nuestros estudiantes?

El programa de AP

Objetivos – Equity and Access – Mesa redonda

Claims and evidence

El desarrollo de curriculum – programa Syllabus audit

La comunidad profesional – AP Central*, EDG*

Recursos para maestros

¿Cómo es el examen, y qué mide? ¿Cómo se evalúa a los estudiantes?

El examen – tareas y evaluación

Las tareas y la evidencia

Opción múltiple

Interpretación de textos auditivos y escritos 2007 Released Exam

Respuestas libres - tareas y evaluación – examen de 2009

Interacción escrita

Ensayo – integración de habilidades

Interacción oral – conversación

Presentación oral – integración de habilidades
¿Cómo preparamos a los estudiantes para AP?

Andamiaje (scaffolding) y la evaluación formativa (formative assessment).

Estrategias para las tareas de integración de habilidades

Estrategias para la integración de habilidades

Presentación oral – 2007 Forma A: Manteniendo la identidad cultural

Ensayo de síntesis – 2010 Forma B: La educación en el desarrollo de la sociedad
El diseño del curso: Syllabus designs

Preparación para la interacción oral y escrita

Un enfoque temático/funcional– “El poder de la música”

La mesa redonda
¿Cómo preparamos a los estudiantes a comprender material auditivo auténtico?

Comprensión auditiva Special focus publication

Compartir fuentes de material auditivo en la red – materiales y estrategias

La literatura en la clase de AP Lengua
Comunidades y Culturas - ¿Cómo integramos las Culturas y las Comunidades en el curso de A.P.?
Comunidad virtual de lectores en español en blogger

http://leamosjuntos-lectora.blogspot.com/
Culturas – Worldwise Schools – Peace Corp Connections

http://www.peacecorps.gov-wws
¿Cómo puedo usar los recursos publicados y de otros maestros para lograr las metas del curso?

Guía del maestro

Materiales publicados

Materiales de los participantes

La integración de materiales publicados en unidades temáticas

El portafolio basado en National Standards
Sesiones de laboratorio de cómputo

1. Explorar AP Central, Inscripción en EDG

2. Explorar y compartir recursos de audio y video en línea

3. Blogger – un espacio para la comunicación escrita

¿Quiénes somos? ¿Cuáles son nuestras metas como maestros, y como participantes en este instituto?



Hoja de información

Rompehielos

Documentos para el portafolio basado en los National Standards

Documentos de College Board Claims and Evidence, Curricular Requirements

Artículo Equity and Access

Hoja de Información


APSI – 2010
Datos básicos

Nombre: ____________________________________

Escuela ____________________________________

Distrito escolar ____________________________________

Ubicación de la escuela ____________________________________

Años de experiencia con AP _____________________

con pre-AP _____________________
1. El último evento de College Board a que he asistido fue … (fecha aproximada y tipo de evento)
2. Uso AP Central para . . .

3. Me inscribí en este instituto porque ….

4. El próximo año escolar, voy a enseñar …

5. Mi horario probable para el próximo año escolar: (Block SI NO)

PERIODO

Curso-nivel

Número aproximado de estudiantes









































































6. ¿Cómo podrías describir a los estudiantes de AP lengua en tu escuela? (dos o tres características)


7. Describe el acceso a laboratorio de lenguas y-o computadoras en tu escuela.


8. ¿Cuáles son tus preocupaciones más importantes acerca de la clase de AP Lengua ahora?
This page intentionally left blank El rompehielos

Habla con tus compañeros EN ESPAÑOL, por supuesto.fuikv0ej[1]

Encuentra una persona que hizo la actividad.

Pídele más información a tu compañero sobre esta actividad.

Apunta el nombre de la persona y la información adicional que aprendiste en las columnas indicadas.

Busca a una persona que …

Escribe su

nombre aquí

Conversa, y escribe información adicional aquí

1. Se ha mudado en los últimos 12 meses.







2. Leyó un libro en español el año pasado (un libro que sus estudiantes NO leyeron).




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3. Ha viajado a un país donde se habla español recientemente.







4. Usa el mismo libro de texto que se usa en tu escuela.








5. Enseña tres o más niveles de Español en un semestre.








6. Enseña en la misma escuela que tú.








7. Ha hecho trabajo voluntario en el último año.







8. Hizo un proyecto que integra la tecnología en su clase de AP el semestre pasado.







9. Va a enseñar AP por primera vez este año.








10. Lleva más de 10 años enseñando A.P.








11. Tiene una canción favorita para usar en la clase de español.







12. Tiene un sitio de web favorito para sus estudiantes.








Nombre: ________________________ Fecha: ___________ Periodo: __________
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Instrucciones:

Habla con tus compañeros EN ESPAÑOL, únicamente.

Encuentra una persona que hizo la actividad.

Pídele más información a tu compañero sobre esta actividad.

Apunta el nombre de la persona y la información adicional que aprendiste en las columnas indicadas.


Busca a una persona que …

Escribe su

nombre aquí

Conversa, y escribe información adicional aquí

























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