Programación de lengua castellana y literatura






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títuloProgramación de lengua castellana y literatura
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CURSO DE PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS DE GRADO SUPERIOR
PROGRAMACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

IES GRAN CAPITAN

CURSO 2010-11


  1. OBJETIVOS GENERALES




    1. Construir textos de distinto tipo y adecuados a diferentes situaciones comunicativas, en especial, las referentes al mundo laboral.

    2. Explicar y comentar algunos de los rasgos lingüísticos que caractericen a un texto: cuestiones sobre léxico (familias léxicas, formación de palabras, tecnicismos…) y semántica (sinónimos, antónimos, campos semánticos…), uso de las formas verbales…

    3. Analizar textos de distinta naturaleza, identificando el tema, el sentido y las ideas principales.

    4. Redactar comentarios críticos de estos textos, en los que se haga una exposición clara y ordenada de la interpretación y la valoración personal del texto.

    5. Elaborar guiones de exposiciones propias del mundo laboral.

    6. Identificar las principales características y géneros de los medios de comunicación de masas.

    7. Reconocer en un texto los rasgos más relevantes de la modalidad lingüística andaluza.

    8. Conocer la realidad plurilingüe de España.



  1. CONTENIDOS


Por razones de claridad y lógica interna de la materia, los contenidos se presentan estructurados en los núcleos temáticos que se exponen a continuación; pero el planteamiento comunicativo de la lengua exigirá articular las explicaciones y reflexiones sobre los mismos, así como la práctica lingüística, en torno a los usos discursivos.
Los contenidos no son exclusivamente conceptuales, sino que se refieren también a procedimientos y actitudes con ellos relacionados. Concedemos especial importancia a las técnicas de trabajo, que están concebidas para evaluar destrezas académicas básicas, como la comprensión de conceptos, el uso del lenguaje, las capacidades para analizar, relacionar, sintetizar, expresar ideas… Los alumnos que logren desarrollar estas técnicas habrán demostrado que poseen las habilidades necesarias para continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado superior.


    1. La variedad de los discursos.




      1. El texto: concepto, características y estructura.

      2. Los factores del proceso comunicativo en relación con la variedad del discurso. La intención comunicativa.

      3. Los textos procedentes de los medios de comunicación y su relación con las realidades del mundo contemporáneo.

      4. Las formas del discurso: textos descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos, dialogados y prescriptivos.

      5. Géneros textuales:




  1. Los textos periodísticos de información y de opinión.

  2. Los textos literarios: textos poéticos, dramáticos, narrativos y ensayísticos.

  3. Los textos científicos, humanísticos y técnicos de carácter divulgativo.

  4. Los textos administrativos: cartas, solicitudes, instancias, reclamaciones, currículos...




    1. El conocimiento de la lengua.




      1. Las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas de la lengua escrita y su valor social.

      2. Las relaciones léxicas como formas de creación de las palabras: derivación y composición.

      3. Las relaciones semánticas entre las palabras. El uso denotativo y el uso connotativo. Conceptos semánticos: sinonimia, antonimia, campo semántico.

      4. Las formas y las funciones gramaticales y su relación con la cohesión textual.

      5. La diversidad lingüística:




  1. Lengua oral y lengua escrita.

  2. Registro coloquial y registro formal.

  3. La norma: lenguaje culto y lenguaje vulgar

  4. Las variedades geográficas.

  5. La pluralidad lingüística de España. La modalidad lingüística andaluza.




    1. Técnicas de trabajo.




      1. El resumen.

      2. La elaboración de esquemas, guiones y fichas.

      3. Técnicas de análisis y comentario crítico de textos.



  1. EVALUACIÓN




    1. Criterios de evaluación.


A cada uno de estos tres bloques de contenidos le corresponden los criterios correspondientes de evaluación, para que el alumno sepa en todo momento qué se va a evaluar.

La variedad de los discursos.


  1. Producción de textos escritos de distinto tipo, dotados de coherencia y corrección, con la organización y la expresión apropiadas a la situación comunicativa, al fin y al género propuesto.

  2. Análisis de la estructura de un texto según la organización de los contenidos (ideas principales y secundarias), el género, las formas del discurso y las marcas formales derivadas de las propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación).

  3. Identificación, en diferentes clases de textos, de los elementos del proceso comunicativo. Interpretación de la intención comunicativa de un mensaje.

  4. Reconocimiento de las principales características y géneros de los medios de comunicación de masas y mostrar una actitud crítica ante las informaciones y opiniones transmitidas por estos medios.

  5. Clasificación de textos, según las formas del discurso utilizadas y el género textual, justificando la respuesta con argumentos razonados y ejemplos.

  6. Elaboración de textos escritos adecuados y correctos propios de situaciones comunicativas referentes al mundo laboral: currículos, cartas comerciales, reclamaciones, presentaciones de proyectos, etc.

  7. Interpretación del hecho literario como un fenómeno comunicativo y estético, comentando en un texto de este tipo el tema, elementos del proceso comunicativo, propósito, estructura y género al que pertenece.


El conocimiento de la lengua


  1. Construcción de textos escritos que respeten las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas del español.

  2. Reconocimiento de palabras derivadas y compuestas.

  3. Definición adecuada del significado de las palabras, de acuerdo con el contexto, y justificar su uso en el texto.

  4. Distinción entre significado denotativo y connotativo.

  5. Aportación de sinónimos y antónimos de palabras, expresiones o locuciones y ejemplificación de la noción de campo semántico.

  6. Utilización adecuada de las formas verbales, conectores y marcadores para producción de textos cohesionados.

  7. Enumeración de las diferencias básicas entre lengua oral y escrita.

  8. Identificación del registro de un texto dado atendiendo a los rasgos determinados por la situación de producción del mismo. Redacción de textos coloquiales y formales.

  9. Definición del concepto de norma lingüística e identificación de ejemplos de vulgarismos.

  10. Enumeración de las principales características fonéticas, morfosintácticas y léxico-semánticas de la modalidad lingüística andaluza y reconocimiento de las mismas en un texto.

  11. Reconocimiento y caracterización de la realidad plurilingüe de España.


Técnicas de trabajo.


  1. Identificación del tema, el sentido y las ideas principales de un texto y realización, a partir de esta información, de resúmenes y esquemas.

  2. Elaboración de guiones de exposiciones propias del mundo laboral.

  3. Redacción de comentarios y análisis críticos de textos de distinta naturaleza (aunque fundamentalmente divulgativos, periodísticos y literarios) en los que se haga una exposición clara y ordenada de la interpretación y de la valoración personal del texto.




    1. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.




  1. Controles escritos, según el modelo de Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior.

  2. Realización de las actividades complementarias.

  3. Redacción de diferentes tipos de texto.

  4. Análisis de textos.

  5. Actitud y trabajo en el aula.



  1. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES


Se alternarán las exposiciones teóricas, siempre orientadas a su aplicación en un texto, con la realización de actividades prácticas en el aula:


  • Actividades complementarias de los conceptos y estudiados.

  • Comentario crítico de textos.

  • Visitas a páginas Web, en especial la del IES Gran Capitán, con intervenciones en el blog Rincón cultural.


Las clases semanales se agruparán en una única sesión de 3 horas de duración.
Todas las sesiones comenzarán con la lectura de un texto y la resolución de cuestiones de comprensión, léxico, síntesis y reflexión relacionadas con el contenido del mismo. Le seguirá una fase de explicación de conceptos por parte del profesor. Y concluirán las sesiones con la realización de actividades complementarias de lo explicado.
Periódicamente, los alumnos elaborarán distintos tipos de texto en el blog “Actividades complementarias”.

  1. RECURSOS Y MATERIAL DE TRABAJO


No se utilizará libro de texto. Los apuntes sobre los tres bloques de contenidos se irán proporcionando, a lo largo del curso, en formato digital, a través del Wiki:
http://accesogradosuperior.wikispaces.com/
Además se utilizarán los siguientes recursos:


  • Artículos de prensa.

  • Fotocopias de otros textos.

  • Páginas Web, en especial la de nuestro instituto:


http://www.iesgrancapitan.org/portal/



  • Blogs:







Córdoba, 6 de octubre de 2010

Fdo. Matías Regodón Jiménez

Profesor de Lengua Castellana y Literatura

PROGRAMACIÓN DE LENGUA ESPAÑOLA DEL CURSO DE PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS DE GRADO SUPERIOR
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