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Comunicación lingüística


  • Hablar y escuchar:

• Ser capaz de convencer en situaciones de comunicación oral.

• Ser capaz de exponer información sobre un tema utilizando el vocabulario y las fórmulas de cortesía adecuadas al tema planteado.

  • Leer:

• Sacar provecho de las imágenes que acompañan un texto para asegurar la comprensión.

• Interpretar y comprender textos breves para mejorar la competencia comunicativa.

  • Escribir:

• Aplicar espontáneamente los usos de la tilde en la escritura de palabras con hiato.

• Ser capaz de escribir itinerarios.

Tratamiento de la información y competencia digital


  • Obtener y gestionar información:

Buscar y seleccionar información en Internet.

Objetivos didácticos


  • Comprender y analizar un texto narrativo en cuanto a la forma y el contenido.

  • Reconocer los adjetivos numerales e indefinidos y utilizarlos correctamente.

  • Identificar y formar aumentativos y diminutivos utilizando el recurso de la sufijación.

  • Aplicar la norma de uso de la tilde en palabras que contienen hiato.

  • Interpretar y producir mensajes mediante diferentes formas de comunicación no verbal.

  • Conocer las características propias de un reglamento y elaborar textos de esta tipología.

  • Utilizar las nuevas tecnologías en la búsqueda y selección de información.

  • Planificar y redactar itinerarios atendiendo a su estructura y corrección.

Contenidos

Conceptos


  • Los numerales e indefinidos.

  • El itinerario.

  • El reglamento.

Procedimientos


  • Preparación de la lectura: descripción de países lejanos.

  • Lectura de un relato.

  • Resumen argumental del relato.

  • Análisis del contenido y de la forma.

  • Identificación y uso de numerales e indefinidos.

  • Uso de la tilde en palabras con hiato.

  • Formación y uso de aumentativos y diminutivos por sufijación, con especial atención a las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza.

  • Análisis y redacción de itinerarios.

  • Lectura e interpretación de mensajes verbales y no verbales.

  • Uso de recursos para convencer en situaciones de comunicación oral.

Valores


  1. Reflexión sobre diferentes formas de vida.

  2. Interés por la presentación correcta de escritos.

  3. Interés por el uso de fórmulas de cortesía.



Enseñanzas transversales


  1. Educación para la paz: Interés por relacionarse y comunicarse con los demás. Valoración de la importancia de conocer y respetar otros países y formas de vida.

  2. Educación ambiental: Responsabilidad ante el medio ambiente y respeto por los animales.

  3. Educación moral y cívica: Interés en la participación en actividades de expresión oral y respeto por las opiniones e intervenciones de los demás. Respeto por las normas de comportamiento en un museo.



Actividades de aprendizaje


A continuación detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de la unidad:

  • Actividades de comprensión lectora:

Antes de leer: activar conocimientos previos sobre el lugar en el que transcurre el relato. Compartir experiencias de viaje y valorar la riqueza del intercambio cultural. Durante la lectura: lectura silenciosa / lectura oral. Responder a preguntas de comprensión sobre el texto leído. Reflexionar sobre la realidad de los protagonistas del relato. Compartir experiencias personales relacionadas con el relato. Después de leer: resumir el texto respondiendo a preguntas sobre su argumento. Extraer palabras o expresiones del texto para explicar datos del relato. Escribir oraciones con palabras extraídas del texto leído. Reflexionar sobre el contenido del relato. Valorar los aspectos de la lectura que más han sorprendido.

  • Clasificar numerales en cardinales y ordinales. Identificar los determinantes adecuados a diferentes contextos. Completar oraciones con los determinantes indefinidos adecuados.

  • Clasificar palabras en función de la posición de la sílaba tónica. Señalar y distinguir palabras que contienen hiato o diptongo y colocar la tilde según corresponda.

  • Clasificar palabras en aumentativos y diminutivos e indicar si expresan tamaño o sentimiento. Formar diminutivos y aumentativos de una serie de palabras.

  • Analizar un itinerario: leer la parte verbal con la ayuda de los recursos no verbales. Redactar un itinerario de forma planificada. Transformar explicaciones orales en itinerarios atendiendo a la estructura correspondiente.

  • Explicar el significado de expresiones extraídas de un texto sobre reglamento de un museo e identificar las ideas principales del mismo. Completar un esquema con las ideas del texto. Buscar información sobre códigos de comunicación utilizados en diferentes contextos e interpretarlos correctamente.

  • Improvisar conversaciones con la finalidad de convencer al interlocutor.


Actividades complementarias:

  • Continuar series de cardinales u ordinales.

  • Explicar las propias costumbres utilizando los indefinidos correspondientes.

  • Elaborar un álbum con los itinerarios de los alumnos y añadir comentarios sobre los mismos.

  • Elaborar el reglamento y los iconos correspondientes a un espacio público.


Atención a la Diversidad:

Actividades de refuerzo de las competencias básicas:

Colocar la tilde en palabras con hiato.

Usar correctamente numerales, cardinales y ordinales e indefinidos.

Actividades de profundización:

Formar palabras con sufijos aumentativos y diminutivos.

Actividades de evaluación


Realizar as actividades de evaluación del libro del alumno:

  1. Responder a preguntas sobre los determinantes y el uso de la tilde en palabras que contienen hiato.

  2. Formar diminutivos y aumentativos a partir de los sufijos indicados.

  3. Identificar, en unas series de aumentativos y diminutivos, las palabras que no corresponden.

  4. Completar oraciones con los determinantes correspondientes.

  5. Formular las normas de comportamiento correspondientes a una situación determinada.

  6. Escribir los numerales cardinales y ordinales correspondientes a unas cifras.

  7. Aplicar la norma ortográfica de uso de la tilde en palabras con hiato.

  8. Redactar un texto para explicar un itinerario.

Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluación:

  1. Extraer las palabras con hiato y colocar la tilde cuando corresponda.

  2. Sustituir las cifras por el determinante numeral ordinal o cardinal correspondiente.

  3. Completar las oraciones con determinantes indefinidos.

  4. Localizar palabras en la sopa de letras y clasificarlas según sean aumentativos o diminutivos.

  5. Explicar el significado de dos palabras atendiendo a los sufijos que contienen.



Promoción de la lectura


  1. Proponer la lectura de libros de viajes, como los de Marco Polo como medio para conocer la cultura y las características de lugares remotos.



Promoción de las TIC


Internet: Buscar un mapa para acompañar el itinerario que se va a redactar.

CD multimedia: Actividades lingüísticas.

Valoración de las competencias básicas (unidades 1 a 5)


• Leer un texto y resumir el contenido teniendo en cuenta el esquema y las preguntas ofrecidas.

• Justificar la tipología del texto leído.

• Clasificar palabras subrayadas en el texto según la posición de la sílaba tónica y justificar el uso de la tilde.

• Localizar palabras agudas, llanas y esdrújulas en el texto.

• Separar las sílabas de unos nombres propios e indicar si contienen diptongo o hiato.

• Indicar a qué nombre acompañan unos adjetivos y clasificarlos según la clase.

• Localizar en la lectura un adjetivo en grado positivo y otro en grado comparativo.

• Analizar las palabras indicadas señalando la categoría, el género y el número.

• Transformar el texto expositivo analizado en uno periodístico o en uno epistolar.

UNIDAD 6: Héroe por casualidad

Competencias básicas

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