Programación






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Comunicación lingüística


  • Hablar y escuchar:

• Darse cuenta de las posibilidades lúdicas y expresivas del lenguaje en la descripción oral y subjetiva del mundo que nos rodea.

• Preparar y desarrollar una mesa redonda.

  • Leer:

• Localizar en una descripción la información suficiente para responder las preguntas que se plantean.

• Reconocer la utilidad en la vida cotidiana de textos cotidianos de tipología diversa: instructivos, expositivos...

  • Escribir:

• Ser capaz de componer textos cotidianos seleccionando lo más importante que se quiere comunicar.

• Aplicar espontáneamente los usos de la tilde en la escritura de palabras llanas.

Social y ciudadana


  • Relacionarse con los demás mostrando empatía:

• Ser capaz de expresar las propias ideas y de escuchar las ajenas con respeto y manteniendo el orden de los turnos.

Tratamiento de la información y competencia digital


  • Obtener y gestionar información:

Buscar y seleccionar información en Internet.

Autonomía e iniciativa personal


  • Trabajar en equipo:

• Ser capaz de expresar las propias ideas y de escuchar las ajenas.




Objetivos didácticos


  • Comprender y analizar un texto narrativo en cuanto al contenido y la forma.

  • Identificar las clases de adjetivos y su grado.

  • Identificar y organizar las ideas de un texto expositivo por medio

  • de un esquema.

  • Planificar y redactar textos instructivos atendiendo a su estructura y corrección.

  • Aplicar la norma de uso de la tilde en palabras llanas.

  • Ampliar el vocabulario empleando prefijos.

  • Organizar y participar en una mesa redonda a partir de un tema determinado.



Contenidos

Conceptos


  • El adjetivo calificativo.

  • Los prefijos.

  • Los textos instructivos.

  • La comunicación: lenguaje y lengua.

  • La mesa redonda.

Procedimientos


  • Presentación del tema de la lectura.

  • Lectura de un texto descriptivo.

  • Resumen argumental del relato.

  • Análisis del contenido y la forma.

  • Identificación de las clases de adjetivos según el género y formación de sus grados.

  • Uso de la tilde en palabras llanas.

  • Formación de palabras derivadas por prefijación.

  • Análisis de la estructura de un texto instructivo y elaboración de instrucciones.

  • Análisis y comprensión de un texto expositivo.

  • Búsqueda y compleción de información.

  • Preparación y desarrollo de una mesa redonda.

Valores


  1. Valoración de los recursos literarios empleados en la lectura.

  2. Respeto y valoración de las pautas propias del intercambio comunicativo.



Enseñanzas transversales


  1. Educación para la paz: Valoración de la importancia de conocer y respetar las distintas lenguas.

  2. Educación moral y cívica: Valoración de la expresión de temas, juicios y opiniones valorando el respeto de las reglas del intercambio comunicativo.



Actividades de aprendizaje


A continuación detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de la unidad:

  • Actividades de comprensión lectora:

Antes de leer: activar conocimientos previos sobre muebles y casas antiguas. Familiarizarse con el tema y mensaje del texto. Durante la lectura: lectura silenciosa / lectura oral. Responder a preguntas de comprensión sobre el texto leído. Compartir experiencias personales relacionadas con la lectura. Reflexionar sobre la enseñanza del relato. Después de leer: responder a preguntas de comprensión sobre el texto leído. Resumir el contenido global del texto. Analizar los recursos literarios utilizados en la narración. Explicar el significado de expresiones del texto. Elegir la comparación más original de las que aparecen en el texto y justificarlo.

  1. Variar el género y número de nombres y adjetivos que forman un sintagma para comprobar la relación de concordancia. Clasificar adjetivos según su terminación. Completar oraciones utilizando el grado del adjetivo indicado.

  2. Clasificar palabras llanas según lleven o no tilde. Justificar el uso de la tilde en las palabras llanas. Colocar la tilde en las palabras llanas y realizar juegos de palabras.

  3. Explicar el significado de unas palabras según el prefijo usado. Formar palabras derivadas mediante el uso de prefijos que aportan diferentes significados.

  4. Analizar las características y la estructura del texto instructivo. Seleccionar una manualidad y escribir un texto instructivo.

  5. Explicar el significado de palabras extraídas de un texto expositivo sobre el lenguaje y las lenguas. Identificar las ideas principales del texto. Completar un esquema con datos extraídos del texto. Buscar información sobre la realidad política y lingüística de España.

  6. Organizar una mesa redonda a partir del tema propuesto; distribuir las funciones de los participantes y controlar que se lleven a cabo los consejos sobre su desarrollo.


Actividades complementarias:

  • Escribir una lista de adjetivos para describir un objeto. Leer los adjetivos para adivinar de qué objeto se trata.

  • Escribir oraciones referidas a objetos de la clase utilizando los diferentes grados del adjetivo.

  • Distinguir palabras que contienen prefijo y explicar el significado que éste aporta.

  • Elaborar un libro con los textos instructivos sobre manualidades elaborados por los alumnos.

  • Valorar la diversidad lingüística presente en el aula.


Atención a la Diversidad:

Actividades de refuerzo de las competencias básicas:

Colocar la tilde en palabras llanas.

Realizar actividades relacionadas con el adjetivo calificativo.

Actividades de profundización:

Completar oraciones utilizando el grado del adjetivo indicado.

Actividades de evaluación


Realizar las actividades de evaluación del libro del alumno:

  1. Escribir adjetivos para describir un animal.

  2. Identificar los adjetivos calificativos de unas oraciones e indicar el grado en el que aparecen.

  3. Escribir oraciones a partir del adjetivo y el grado que se proponen.

  4. Colocar la tilde en unas palabras llanas según corresponda.

  5. Identificar la afirmación verdadera sobre el uso de la tilde en agudas y llanas.

  6. Formar palabras derivadas a partir de unos prefijos.

  7. Escribir el significado de unas palabras derivadas con la ayuda del diccionario.

  8. Ordenar las instrucciones de un texto.

Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluación:

  1. Localizar las palabra llanas presentes en una serie y colocar la tilde cuando sea necesario.

  2. Adjudicar un adjetivo a cada nombre según la coherencia semántica.

  3. Extraer los adjetivos y analizarlos indicando el grado.

  4. Usar los prefijos y palabras primitivas dadas y formas derivados.

  5. Formar palabras derivadas a partir de los prefijos dados y construir oraciones que las contengan.



Promoción de la lectura


  1. Proponer la lectura de relatos en los que prime la fantasía en relación con la visión del mundo o los grandes inventos, antes de que en realidad ocurrieran: Alicia en el país de las maravillas, Veinte miel leguas de viaje submarino…



Promoción de las TIC


Internet: Buscar información acerca de las lenguas oficiales que se hablan en España. Presentar textos escritos con el apoyo de imágenes usando un editor de textos.

CD multimedia: Actividades lingüísticas.

UNIDAD 4: Aventuras de don Quijote

Competencias básicas

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