1 Institución Educativa : 20182 “Abraham Valdelomar”






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fecha de publicación05.06.2015
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Institución Educativa : 20182 “Abraham Valdelomar”

1.2. Grado : 4º grado

1.3. Prof. De Aula : Navarro Fernández Magdalena Itati

1.4. Problemática : Escasa práctica de valores

1.5. Tema Transversal : Educación en valores y formación ética

1.6. Duración : 3 horas pedagógicas

1.7. Fecha : lunes 3 de septiembre de 2012
DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: “Un paseo inolvidable”
II.- PLANIFICACIÓN:



ORGANIZADOR

CAPACIDAD

CONTEXTUALIZADA


CONOCIMIENTO

INDICADORES DE

EVALUACION

CRITERIOS DE

EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Producción de textos

Escribe libremente textos originales referentes a Educación Vial haciendo uso de su creatividad


Estructura y secuencia lógica de textos narrativos


  • Elabora imágenes para explicar sus escritos.

  • Escribe un cuento en defensa de la vida cuidando el orden cronológico y la secuencia lógica de la narración.

Observación
Situaciones orales


Lista de cotejo
Prueba objetiva

ACTITUD

Muestra buena disposición y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa



APRENDIZAJE ESPERADO: Al concluir la sesión de aprendizaje el estudiante del 4º grado “A” será capaz de escribir un texto narrativo de estructura y secuencia lógica de forma correcta



Habilidad Comunicativa: Planifica sus escritos

III.-EJECUCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Procesos

pedagógicos

Estrategias

Recursos

Tiempo

Inicio

Actividades permanentes

Motivación

Exploración de saberes previos

Generación del Conflicto cognitivo

Procesamiento de la Información

Aplicación



Transferencia a situaciones nuevas

Metacognición

Evaluación




  • Saludo y presentación del tema del día

  • Registrar la asistencia

  • Recordar normas de convivencia en el aula




Lista de asistencia,

Cartel de normas de convivencia

5’

Los estudiantes se agrupan en parejas para participar en el juego: “Representemos un texto literal” luego colocan sus trabajos en el pizarrón para comentar lo que observan. (Ficha Anexo1) ¿Qué ocurrió con Trompita? ¿Por qué decidió regresar a la escuela? ¿Es buena la decisión que tomó Trompita?

Los estudiantes observan las imágenes de la (Ficha Anexo2) y responden a las preguntas motivadoras: ¿Qué es un para texto? ¿Por qué debemos utilizar los para textos? ¿Cómo identifico un texto narrativo? ¿Para qué sirve la planificación de la escritura? ¿Que partes tiene un texto narrativo? ¿Por qué es importante la educación vial?

Los estudiantes analizan la lectura de la ficha y formulan sus hipótesis. (Ficha Anexo 3) frente a la interrogante. ¿Por qué murió Rosita?


Los estudiantes elaborarán un cuento utilizando las tarjetas y los dibujos que se encuentran expuestos en el pizarrón
Planificación de la construcción del texto narrativo.


  • Planificar el mensaje mentalmente.

  • Estructurar los componentes de los organizadores o de los cuadros que van a utilizar

  • Formular la intensión comunicativa y la información que se dará.

  • Dar formato al esquema del cuento (texto narrativo)

  • Revisar.


Los estudiantes sistematizan los conocimientos adquiridos (ordenan y clasifican la información) en esquemas gráficos sobre las características de un texto narrativo.(Ficha Anexo Nº 4)

Escriben un cuento sobre la educación vial, siguiendo las indicaciones: (Ficha Anexo Nº 5)

  1. Utilizo la estructura del texto narrativo

  2. Empleo como mínimo tres párrafos

  3. Creo cuatro personajes: (héroe, villano, etc.)

  1. Usa los para textos por lo menos uno para cada párrafo


Comparten y comparan información entre compañeros enviando sus archivos al vecindario según los grupos de amigos asignados, completan la ficha de aplicación (Ficha Anexo 5) Expresión. Exponen sus creaciones.

Los estudiantes preparan un bosquejo para elaborar un tríptico sobre “Educación Vial”

(Ficha Anexo 6)

Evalúan sus aprendizajes completando la ficha de coevaluación (Ficha Anexo 7)

Responden a una evaluación objetiva de completamiento (Ficha Anexo 8 )

Tarjetas

Papelote

Plumones

Colores
(Ficha Anexo2)

Lectura: “¿Por qué le ocurrió un accidente a Rosita?”

Textos del MED

Laminas

Papelotes

Plumones

Laptop XO Actividad: Organizador

Laptop XO Actividad: Escribir, grabar
Plantilla de Tríptico

Ficha de coevaluación

Hoja de evaluación

15’

10’

10´

20’

10´

20`

15`

10`

20´


IV. BIBLIOGRAFÍA:

  • Ministerio de Educación ”Comunicación Integral” 6º 2008

  • Ministerio de Educación “Comunicación” 4º ” 2009

  • Ministerio de Educación “Diseño Curricular Nacional” 2009

  • Ministerio de Educación “Guía Didáctica 5º “2005

  • Ministerio de Educación “ Guía Didáctica 4º “ 2005


FICHA ANEXO Nº 1

Representemos un texto literal”

  • Lee la tarjeta y mediante un dibujo presenta lo leído.


¿Quién llora? – preguntó Trompita. Soy yo dijo el semáforo.

Al llegar a su escuela escuchó un ruido extraño.

El elefante Trompita salió de paseo por su barrio.



¡Eh, Trompita! ¡Ven aquí! -Era el paso de cebra quien también estaba triste, no le hacían caso



Es que los niños ni los adultos me hacen caso: cruzan en rojo y no miran mis colores

¿Que te pasa semáforo, por qué estas tan triste?



Trompita pensó, pensó, pensó y pensó…

En seguida empezaron a protestar las señales.

Y el guardia les dijo muy serio que los niños no oían su silbato.



Y ¿Cuándo vas a ir?

¡Iré a la escuela! ¡Enseñaré a los niños y niñas todo lo que yo sé de Educación Vial!

¡Por fin encontró la solución!



Vale ¡hasta pronto

Señales, señor policía, semáforo!

Espero que tengas mucha suerte y que los niños y niñas te quieran mucho y de paso hagas que nos quieran y respeten a nosotros

Vendré una vez al mes, y cada ves que venga les traeré cosas nuevas


FICHA ANEXO Nº 2
Recojo de saberes previos


  • Lean y respondan a las siguientes interrogantes:


¿Qué es un paratexto?f:\niño - 6.png













¿Por qué debemos utilizar los para textos?f:\niño - 9.png













¿Cómo identifico a un texto narrativo?















¿Para qué sirve la planificación de la escritura?f:\magdalena itati navarro fernández\imagenes_ sonidos\educando_vial.jpg















¿Cuáles son las partes de un texto narrativo?c:\documents and settings\josé abraham\mis documentos\libros.png














FICHA ANEXO Nº 3

¿Por qué le ocurrió un accidente a Rosita?”


  • Lean el texto y propongan una hipótesis a la interrogante planteada:




Rosita era una niña muy buena, siempre obedecía lo que sus padres le decían, una mañana muy temprano le dijo a su hermanito menor, ya vuelvo voy por el pan. Pasaron unos minutos, cuando de pronto se escuchó tocar la puerta de la casa. Entonces, Pedrito responde: -- ¿Quién es?

--Pedrito, corre abre la puerta, llama a tu papá.

Pedrito contesta: -- Papá no está, y mamá se fue a trabajar.

--Pedrito abre la puerta es tu hermanita, Rosita le ha ocurrido un accidente...
¿Por qué le ocurrió un accidente a Rosita?


Hipótesis: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nombre del grupo: ……………………………………………………………………...

Integrantes del grupo:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FICHA ANEXO Nº 4


Narración académica

Narración Literaria


Se dividen en dos tipos:


Los textos Narrativos



Inicio

Desarrollo

Desenlace
En su estructura se componen de tres partes:


Corresponde al relato del desarrollo donde hay un conflicto, ocupa la mayor parte del texto

Es el desenlace o la resolución de la narración

Corresponde a la introducción, presentación o apertura en este párrafo se ubican los elementos principales:

Lugar, personajes, época


FICHA ANEXO Nº 5

APLICACIÓN

  • Escriban un cuento sobre la Educación Vial, siguiendo las indicaciones:




  1. Utilizo la estructura del texto narrativo

  2. Empleo como mínimo tres párrafos

  3. Creo cuatro personajes: (héroe, villano, etc.)

  4. Usa los para textos por lo menos uno para cada párrafo



Título:………………………………….....



Inicio:
f:\magdalena itati navarro fernández\imagenes_ sonidos\educ_vial_ii.jpg


Desarrollo:
f:\magdalena itati navarro fernández\imagenes_ sonidos\accidentes.jpg

f:\magdalena itati navarro fernández\imagenes_ sonidos\cebra.jpg


Desenlace:


FICHA ANEXO Nº 6

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

Elabora un bosquejo de tríptico para persuadir a tus compañeros sobre el respeto a las normas de transito, utiliza la plantilla modelo, y sigue las indicaciones que la docente ha colocado en ella.

Trata de responder a la interrogante:

¿Cuáles son las principales causas

De accidentes de tránsito?


Esta zona debe tener la presentación principal, el logo de la empresa o institución, imagen y título del tríptico


En esta zona coloca un gráfico

y luego escribe el mensaje

Haz un dibujo para la siguiente idea:

Se puede reducir el número

de victimas de accidentes de

tránsito realizando campañas de prevención




Esta zona se usa para dar instrucciones claras al lector sobre los siguientes pasos que espera que se den. Puede ser un número de teléfono al que desea que llamen, o un sitio Web.


En esta zona coloca un sub título descriptivo

Usa colores llamativos.

FICHA ANEXO Nº 7

METACOGNICIÓN

f:\magdalena itati navarro fernández\imagenes_ sonidos\mafalda iii.png
Responde las siguientes interrogantes:




FICHA DE COEVALUACIÓN



¿Qué aprendí?.....................................................................................

¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí?.................................................

……………………………………………………………………………….

¿Cómo participé en mi grupo de trabajo?.............................................

……………………………………………………………………………….

¿Qué dificultades tuvo el grupo? y ¿Cómo las solucionaron?............

……………………………………………………………………………….

¿Cuál fue mi aporte al grupo?..............................................................

……………………………………………………………………………….



LISTA DE COTEJO
Objeto a evaluar: ACTITUDES EN EL AULA.

Apellidos y Nombres: _____________________________________________________

Grado y sección: _______________________ Fecha: ____/ ___/ ______


ACTITUDES OBSERVADAS

Presencia

Frecuencia

Si

No

PV

CS

SS

Cumple con las presentar las tareas en el horario acordado.
















Cuida el espacio de uso común.
















Respeta la opinión de sus compañeros y compañeras.
















Presta ayuda solicitada.
















Participa activamente en el desarrollo de la sesión

















PV= Pocas veces


CS= Casi siempre


SS= siempre, seguido

Calificación

FICHA ANEXO Nº 8

EVALUACIÓN
EVALUANDO MIS APRENDIZAJES

Nombres:




Grado :



Sección:




Fecha:

/ /

Tiempo: 30 minutos.



ORGANIZADOR DEL ÁREA

CAPACIDADES

Producción de textos

Elabora imágenes para explicar sus escritos.

Escribe un cuento en defensa de la vida cuidando el orden cronológico y la secuencia lógica de la narración.

1. Relaciona ambas columnas.


Es una serie de oraciones relacionadas entre si que trata del mismo tema

Los textos narrativos…



Hay un narrador que relata los hechos



Un párrafo…



Tiene tres partes: inicio, desarrollo, y desenlace

En los textos narrativos se…



Relatan hechos reales y ficticios

El texto narrativo se identifica por que…


2. Completa el siguiente organizador visual:


Los textos narrativos



Están formados por




3. Marca (V) si la afirmación es verdadera o (F) si es falsa.

En el texto narrativo

  1. El primer párrafo corresponde a la introducción

  2. Existen personajes principales y secundarios

  3. El final se conoce como fin

  4. Los hechos deben narrase en desorden cronológico

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