Programación abreviada






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títuloProgramación abreviada
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PROGRAMACIÓN ABREVIADA

NOMBRE DEL CENTRO

I.E.S. Saturnino de la Peña. Sestao

Código:

2014-15

MATERIA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

FECHA

10-09-2014

CURSO

1º Bachillerato

X

























1

Objetivos MíNIMOS DE LA MATERIA

1.Comprender textos orales y escritos del ámbito académico y de los medios de comunicación (expositivos, argumentativos) y extraer sus ideas generales, recogiendo la información en un resumen e interpretarlos con actitud crítica para aplicar la comprensión de los mismos a nuevas situaciones comunicativas.
2.Realizar presentaciones orales sobre contenidos literarios o sobre las obras literarias de lectura obligatoria, planificándolos previamente y ajustándose a un guión establecido para desarrollar así su competencia comunicativa.
3.Producir textos escritos expositivos y argumentativos planificándolos previamente, adecuándolos a la situación de comunicación y atendiendo a los principios de coherencia y cohesión (utilización de conectores textuales, sinónimos, sustitución, concordancia dentro del sintagma nominal y verbal) y corrección para dar respuesta a distintas necesidades comunicativas.
4.Analizar los diferentes usos sociales de la lengua para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios
.

5.Conocer la terminología lingüística básica obteniendo información gramatical de carácter general en diccionarios y otras obras de consulta para seguir explicaciones e instrucciones en las actividades de reflexión sobre la lengua
6.Aplicar los conocimientos sobre el sistema y las normas de uso de la lengua mediante la identificación de distintos tipos de elementos (procedimientos de modalización, elementos de cohesión, registro, tipos de enunciados complejos, características léxicas de los textos argumentativos, relaciones semánticas, denotación y connotación) y la utilización de las normas ortográficas y de puntuación para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para mejorar la expresión escrita.
7. Interpretar y valorar críticamente obras literarias, identificando los elementos que configuran su naturaleza artística y relacionándolas con la tradición cultural y las condiciones sociales de producción y recepción, para reconocer en ellas la proyección individual y colectiva del ser humano.
8. Conocer las características del contexto social, cultural y artístico correspondientes a las lecturas obligatorias del curso para favorecer la comprensión de las mismas.




2

TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS




1ª evaluación




2ª evaluación




3ª evaluación




*La variedad de los discursos

+Comprensión e interpretación de las informaciones relevantes de textos escritos de la vida académica y de las medios de comunicación social (columna, artículo de opinión) y de la literatura (fragmentos narrativos y obras narrativas completas (cuentos y novelas).

+Uso de pautas de análisis del contenido: esquemas, resúmenes.

+Identificación del tema y de la estructura organizativa de textos expositivos-argumentativos procedentes de los medios de comunicación y de la vida académica.

+Comprensión e interpretación de obras literarias completas.

Producción de textos escritos adecuados, coherentes, cohesionados y correctos, de carácter narrativo, y argumentativo.

+Interés por la buena presentación de los textos escritos.

+Reconocimiento de la importancia social de las normas gramaticales y ortográficas

+El discurso literario

Lectura individual de una obra narrativa

Comentario y estudio de la misma.

Reflexión sobre la lengua


+Propiedades del texto: adecuación ,coherencia y cohesión.

+Elementos de cohesión (campos semánticos, sinónimos, elementos de correferencia léxica, sustitución anafórica y catafórica, conectores…)

+Las funciones del lenguaje.

+Tipología textual: Textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.

+El resumen y el tema.





+La variedad de los discursos

+Comprensión de las informaciones y datos relevantes de exposiciones orales.

+Realización de presentaciones orales, previamente planificadas, sobre temas relacionados con la actividad académica.

+ Caracterización de textos escritos, de acuerdo con los elementos de la situación, el género, el registro y su adecuación al contexto comunicativo.

+Comprensión e interpretación de las informaciones relevantes de textos escritos de la vida académica y de las medios de comunicación social (editorial, columna, crítica, artículo de opinión)

+Uso de pautas de análisis del contenido: esquemas, resúmenes.

+Utilización de estrategias de autoevaluación, coevaluación y autocorrección para la mejora de los usos escritos.

+Interés por la buena presentación de los textos escritos.

+Reconocimiento de la importancia social de las normas ortográficas y ortotipográficas.
+El discurso literario
Continuación con el estudio de la obra narrativa.

Reflexión sobre la lengua


+Los textos según el ámbito de uso.

Los textos periodísticos.

Los textos humanísticos.

Los textos científicos.

+La sintaxis.





+La variedad de los discursos

+Comprensión de las informaciones y datos relevantes de exposiciones orales.

+Realización de presentaciones orales, previamente planificadas, sobre temas relacionados con la actividad académica.

+Caracterización de textos escritos, de acuerdo con los elementos de la situación, el género, el registro y su adecuación al contexto comunicativo.

+Comprensión e interpretación de las informaciones relevantes de textos escritos de la vida académica y de los medios de comunicación social (editorial,, columna, crítica, artículo de opinión).

+Uso de pautas de análisis del contenido: guiones, esquemas resúmenes.

+Identificación del tema y de la estructura organizativa de textos argumentativos procedentes de los medios de comunicación.

+Producción de textos escritos adecuados, coherentes, cohesionados y con riqueza léxica, variedad sintáctica y correctos, fundamentalmente expositivos y argumentativos.

+ Interés por la buena presentación de los textos escritos.

+Reconocimiento de la importancia social de las normas ortográficas y ortotipográficas.

+El discurso literario

Continuación con el estudio de la obra narrativa.

Reflexión sobre la lengua


+La modalización.

+La deixis.

+La sintaxis.





3

METODOLOGÍA


La metodología será, evidentemente, práctica. Tendrá como punto de partida el texto, actual y de interés para el alumnado, perteneciente a diversos ámbitos al que se aplicarán determinadas estrategias para llegar a su comprensión y en el que, tras la explicación y aclaración de todas las dudas, se señalarán los aspectos lingüísticos más destacados .

La corrección de los aspectos generales se realizará entre toda la clase potenciando la participación. Las producciones escritas serán corregidas en un principio por los propios alumnos intercambiando sus textos y con la ayuda de una plantilla. Posteriormente se realizará una corrección individual por parte del profesor.



En lo relativo a la Literatura, en este primer curso, deberán leer dos o tres obras de una lista dada por la profesora. Después de la lectura harán una exposición oral y escribirán un texto expositivo argumentativo.




4

RECURSOS

.Fotocopias de teoría y actividades.

.Lengua y comentario de textos. 2º curso de bachillerato . Editorial Anaya.

.Libros de lectura en aula




5

Evaluación: Intrumentos, criterios de evaluación y calificación

Criterios de evaluación:


  1. Interpretar y valorar textos escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, especialmente relacionados con los medios de comunicación, textos de opinión y de divulgación, teniendo en cuenta la función social que desempeñan y los valores que transmiten.

  2. Producir textos escritos sobre temas lingüísticos, literarios y de actualidad, con especial atención a los narrativos, expositivos y argumentativos, siguiendo un esquema preparado previamente.

  3. Interpretar críticamente la diversidad lingüística utilizando conocimientos sociolingüísticos.

  4. Identificar en intercambios comunicativos de todo tipo, especialmente en los usos formales, expresiones y valoraciones discriminatorias y evitarlas, de manera consciente, en las propias producciones.

Criterios específicos de calificación.

.Resumen:

  • Recoge el contenido global de un texto, no es parcial.

  • El contenido seleccionado es relevante.

  • Redacta un texto cohesionado, coherente y correcto.

  • No introduce valoraciones u opiniones.

Tema:

-Utiliza una frase nominal no muy larga (10 palabras)

-Evita el uso de fórmulas introductorias.

-La formulación del tema es específica para el texto que se trabaja.

-La formulación del tema recoge la intención comunicativa del texto.

Tipología textual:

-Identifica el tipo de texto y lo justifica.

-Indica el ámbito de uso del texto (periodísticos, literario) y el género textual, de manera razonada.

-Comenta dos o tres rasgos propios del género textual seleccionado.

Producciones escritas:

-Planifica el texto que debe producir.

-Utiliza un registro adecuado al texto.

-Respeta la estructura que se le indica a la hora de producir el texto. (introducción, desarrollo y conclusión en los textos argumentativos; planteamiento, desarrollo y desenlace en los narrativos…)

-Expone una opinión personal y clara y defiende su opinión con argumentos bien desarrollados en los textos argumentativos. -. Utiliza información relevante a lo largo del texto.

-





  1. Reconocer y utilizar los conocimientos sobre los diferentes planos de la lengua, de manera reflexiva o autónoma, en la interpretación de textos y en la regulación de las propias producciones.

  2. Conocer la terminología lingüística y utilizarla correctamente en las actividades de reflexión sobre la lengua.

  3. Utilizar la literatura como fuente de nuevos conocimientos y para el desarrollo de la sensibilidad estética.

  4. Leer e interpretar el contenido de obras literarias y fragmentos significativos de la literatura contemporánea utilizando los conocimientos sobre formas literarias, periodos y autores.

-Mantiene el referente y evita la ambigüedad.

-Utiliza un léxico variado haciendo uso de sinónimos y sin caer en excesivas repeticiones.

-Respeta las normas ortográficas y cuida los aspectos formales -Mantiene el referente y evita la ambigüedad.

-Utiliza un léxico variado haciendo uso de sinónimos y sin caer del texto.

-Utiliza de modo correcto la puntuación

Literatura

  • Sitúa y relaciona el fragmento con la obra literaria a la que pertenece.

  • Reconoce en el fragmento características de la obra de su autor.

  • Justifica la representatividad de la obra entre la producción literaria de su autor.

  • Sitúa la obra en el contexto literario al que pertenece.

  • Sitúa la obra en el contexto social, cultural y artístico de la época a la que pertenece.



Reflexión sobre la lengua

  • Reconoce los elementos lingüísticos que expresan la subjetividad.

  • Reconoce el registro lingüístico predominante en el texto y es capaz de ejemplificarlo con dos o tres rasgos propios del texto.

  • Señala algunos de los procedimientos de modalización utilizados en el texto.

  • Busca elementos de correferencia léxica.

  • Identifica el campo semántico predominante en el texto.

  • Busca sinónimos.

  • Comenta la presencia de una sintaxis simple o compleja e identifica las oraciones dominantes.

  • Identifica tipos de palabras del texto y las define: persona verbal, adjetivos, adverbios…

  • Reconoce algún rasgo léxico relevante en el texto.

  • Explica el significado de algunas palabras.

Comenta el carácter denotativo o connotativo del


6

SISTEMA DE RECUPERACIÓN

.Consideramos que la evaluación debe ser continua. Por tanto, una evaluación suspendida se aprobará si se supera la siguiente. Aun así , si se

considera conveniente, el alumno deberá realizar ejercicios específicos sobre los contenidos no superados.






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