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PROGRAMACIÓN

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 5.º PRIMARIA Estándares generales


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

CCBB

IIMM

Uso de un vocabulario preciso y adecuado a las diferentes formas textuales, empleando el diccionario.

1. Utilizar un vocabulario preciso y adecuado a las diferentes formas textuales.

Valoración de la utilidad de expresarse correctamente en la vida social y escolar.

1.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad, en las diferentes formas textuales.





Valoración de la utilidad de expresarse correctamente en la vida social y escolar.

2. Saber valorar la utilidad de expresarse con corrección y soltura en la vida social y escolar.

Pronunciación, entonación, ritmo y volumen adecuado a cada mensaje y situación comunicativa.

2.1. Reconoce las ventajas de comunicarse con corrección y fluidez.





Pronunciación, entonación, ritmo y volumen adecuado a cada mensaje y situación comunicativa.

3. Expresar oralmente con pronunciación, entonación, ritmo y volumen adecuados.

3.1. Es capaz de expresar oralmente diferentes tipos de mensajes y distintas necesidades comunicativas con pronunciación, entonación y ritmo adecuados.





El lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje.

4. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse, siendo capaz de escuchar, expresando oralmente su opinión personal, de acuerdo a su edad (turno de palabra, pedir permiso, disculpas, peticiones, sugerencias…).

4.1. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, participación respetuosa y ciertas normas de cortesía dentro de la comunicación oral.





4.2. Escucha las intervenciones de los compañeros, mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.







Plan lector. Hábito lector.

5. Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura

5.1 Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.





Selección de libros según el gusto personal.

6. Seleccionar libros según su criterio personal y leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos.

6.1. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura como fuente de entretenimiento, manifestando su opinión sobre los textos leídos.





6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.





Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura.

7.1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

7.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez, mostrando la altura, ritmo y entonación adecuados.





7.2. Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.





Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.

8. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.

8.1. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.





9. Integrar la comprensión e interpretación de textos en la práctica escolar

9.1. Maneja procedimientos para la interpretación de textos, como la relectura y la consulta en el diccionario.

v



Manejo progresivamente autónomo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.

10. Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

10.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura y en su trabajo escolar.





10.2. Maneja el diccionario para buscar el significado de aquellas palabras que desconoce.





Escritura y reproducción de dictados.

11. Escribir y reproducir textos dictados con corrección

11.1. Escribe y reproduce dictados con corrección sistemáticamente para mejorar en la corrección ortográfica y gramatical.








Conocimiento y aplicación progresiva de las normas ortográficas que se integran en las situaciones de comunicación escrita, regulando y asegurando la fluidez en el intercambio comunicativo

12. Utilizar con corrección las normas que regulan la ortografía en los textos escritos ajustando progresivamente su producción.

12.1. Reconoce y corrige progresivamente errores ortográficos en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos en la mejora progresiva de su producción escrita.







LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 5.º PRIMARIA UNIDAD 0 Todos aprendemos de todos


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Páginas LA

Competencias clave

IIMM

AP: Acercamiento

a El Quijote como

fuente de placer y

conocimientos de

otros tiempos y

culturas.




1. Desarrollar estrategias

para trabajar en el

equipo base.




1.1 Utiliza estrategias

para potenciar el trabajo

cooperativo.







6-7









1.2 Conoce su rol y se

esfuerza por realizarlo

adecuadamente.







6-7









1.3 Revisa y evalúa su

trabajo en función de

su aportación al grupo.







6-7









2. Acercar al autor y a la

obra de El Quijote.




2.1 Se acerca a la figura

de Cervantes.







6-7
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