Programación de aula tobih compact






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Programación de aula – TOBIH compact



PROGRAMACIÓN DE AULA

3 años

Religión Católica
edebé
GALICIA
Depósito legal B–10244–2013


Unidad 1. ¡Qué bonito!


FINALIDADES

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocimiento e interacción con el mundo físico:

  • Valorar, cuidar y admirar la naturaleza como creación de Dios.

Cultural y artística:

  • Comprender y representar imágenes con distintos materiales plásticos.




  • Conocer el relato bíblico de La Creación.

  • Descubrir que, para los cristianos, Dios es el Creador de todas las cosas.

  • Respetar a las personas y los elementos del propio entorno, cuidarlos y preocuparse de ellos.

  • Identificar algunos referentes religiosos de su entorno.



CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

  • Dios nos regala la Creación. C

  • El relato bíblico de La Creación. C

  • Gratitud y admiración por la Creación. V

  • Dios es nuestro Padre y nos cuida. C

  • El diálogo con Dios para darle gracias. P

  • Colaboración y respeto en el cuidado y usos de la naturaleza. P




Educación ambiental.

  • Colaboración y respeto en el cuidado y usos de la naturaleza.




SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MATERIAL/RECURSOS

ORGANIZACIÓN

Iniciales / motivación

  • Observar la ilustración y contestar a las siguientes preguntas.

— ¿Adónde han ido los niños?

— ¿Qué hacen?

— ¿Hace calor o frío?

— ¿Qué animales aparecen en el dibujo?

  • Explicar si ha ido de excursión al bosque, a la nieve o al mar; si ha estado cerca de algunos animales o si tiene alguno en casa y cómo lo cuida…

  • Resolver la adivinanza y rodear la solución en la lámina.

Soy chiquitito,

puedo nadar,

vivo en los ríos

y en alta mar.

(El pez)


Ficha

Grupo clase

Individual

Desarrollo


  • Escuchar el cuento: Los gemelos van a la granja.

  • Nombrar, entre todos, los elementos de la naturaleza que se citan en el relato y contestar a las siguientes preguntas.

— ¿Qué animales vuelan por el cielo?

— ¿Cuáles se pueden encontrar en el mar y en los ríos?

— ¿Qué animales caminan o se arrastran por la tierra?

  • Dibujar más flores y plantas en la granja, y rellenar con plastilina amarilla la silueta del Sol.

  • Jugar al juego de «La Creación». Pintar en un papel de embalar un cielo, el mar y la Tierra. Dividir la clase en tres grupos: un grupo serán los astros; otro, las plantas, y otro, los animales (peces, aves, mamíferos…). Contar el relato de la Creación y cada uno de los niños deberá colocarse en la zona del papel que le corresponda, según el rol que representa y el orden en que se vayan citando.


PIENSO EN SILENCIO

  • Mirar por la ventana de la clase o salir al patio y, con la audición como fondo (CD: track 01), contemplar el entorno en silencio durante unos segundos. Observar detenidamente los diferentes elementos de la naturaleza que allí están presentes.

ME PREGUNTO

  • ¿Me siento feliz y contento de tener ese regalo tan maravilloso? ¿Quiero dar gracias a Dios por su regalo?

COMPARTO MI EXPERIENCIA

  • Nombrar y señalar los elementos de la Creación que más le gustan.

  • Enlazar con el corazón, mediante una línea, los elementos de la naturaleza que más le gustan.

  • Entre todos, recitar «Gracias por...», añadiendo cada vez un elemento nuevo de la Creación (por ejemplo: «Gracias por... los pájaros»).




  • Escuchar cómo el maestro o la maestra explica que las personas son las encargadas de cuidar y de proteger la naturaleza.

  • Señalar qué hace cada uno de los niños del dibujo para cuidar a los animales, las plantas y la naturaleza, y, entre todos, decir qué elemento falta en cada caso (por ejemplo: al niño que riega le falta el árbol...).

  • Pegar los adhesivos en el lugar correspondiente.




Ficha
Plastilina amarilla

Ceras duras o lápices de colores

Papel de embalar y pintura.

Ficha

CD Audio


Lápiz y goma de borrar

Ficha

Adhesivos

Grupo clase
Individual
Grupo clase

Grupo clase

Individual

Individual

Individual
Grupo clase

Grupo clase

Individual


Complementarias

Poesía

  • Recitar todos juntos el poema Dios nos regala mientras se camina en corro cogidos de la mano, y agacharse al final de cada estrofa.

Dios nos regala

en la Creación

bonitos paisajes.

¡Gracias, Dios!

Las hojas se caen,

el otoño llegó,

las ricas castañas

me las como yo.
Juego: Veo, veo

  • Observar cualquier mural que contenga animales.

  • Jugar al Veo, veo por turnos.

Veo, veo.

¿Qué ves?

Un animal muy grande.

¿Por qué letra empieza?

Por la «e».

El elefante.

  • Quien lo acierta elige el siguiente elemento.


Juego: Aquí está

  • Repartir 30 tarjetas para que los alumnos dibujen el número de protagonistas de la Creación que se indica:

nubes (2) montañas (2) plantas (2)

flores (3) árboles (2) sol (1)

luna (1) estrellas (3) pájaros (3)

peces (2) hombre (2) mujer (3)

  • Según vaya narrando el maestro/a la historia de la Creación y aparezcan los elementos creados por Dios, el alumno/a dirá: Aquí está, y mostrará su tarjeta en alto.


¡HOLA, JESÚS! (Invitación a la oración)

  • Repetir en voz alta la oración, junto con el maestro/a.

Amigo Jesús, sé que te pones muy contento cuando cuidamos la naturaleza. Por eso, te damos gracias por toda la Creación. También quiero decirte que hoy… (voy a tirar los papeles a la papelera…).
Adivina, adivinanza

  • Resolver las siguientes adivinanzas.

Cuida de las flores que nos dan buenos olores. (Jardinero)

Si el bosque se quema, lo apaga con la manguera. (Bombero)

¡Qué peste! En un camión va subido y las bolsas han desaparecido. (Basurero)

Si me duele la barriga, me da una pastilla. (Médico)

  • Adivinar que son profesiones relacionadas con el cuidado de las criaturas de la Creación.





Libro Guía


Libro Guía

Libro Guía

Tarjetas de cartulina

Rotuladores ce colores


Biblia infantil

Libro Guía
Libro Guía


Grupo clase


Grupo clase

Grupo clase

Grupo clase
Grupo clase




ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS / INSTRUMENTOS

Observar y valorar el grado de consecución de los objetivos de la unidad en cada uno de los alumnos:

  • Percibe la naturaleza como regalo de Dios.

  • Colabora en mantener hermoso el mundo que Dios nos ha dado.




Pautas de observación para la evaluación continua

METODOLOGÍA. ESTRATEGIAS

Principios metodológicos: aprendizaje significativo, atención a la diversidad, papel activo de los alumnos, juego como recurso metodológico, adecuación del contexto, de los espacios y de los materiales.

Secuencias de aprendizaje que incluyen: actividades previas, actividad de la ficha y actividades posteriores.

Actividades de diverso grado de dificultad y contextualizadas en la vida cotidiana.




EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Adecuación programación de aula

Resultados

Propuesta de mejora

Preparación clase

Coherencia programación/clase








Distribución temporal adecuada








Adecuación desarrollo clase-grupo








Metodología adecuada

Centros de interés








Tratamiento globalizado








Motivación








Evaluación

Información

Validez instrumentos








Evaluación continua








Información








Medidas de atención a la diversidad











Unidad 2. Feliz Navidad


FINALIDADES

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comunicación lingüística:

  • Comprender el contenido de un relato bíblico contado.

Conocimiento e interacción con el mundo físico:

  • Identificar elementos religiosos del entorno inmediato.

Aprender a aprender:

  • Ilusionarse por ir descubriendo el mensaje de Jesús.




  • Conocer el relato bíblico de La Anunciación.

  • Identificar los personajes del relato bíblico en el dibujo.

  • Conocer el relato bíblico Belén.

  • Descubrir el mensaje de la Navidad: hacer felices a los demás.

  • Aprender y cantar un villancico.




  • Usar algunas de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario: Jesús, María, Navidad.

  • Reconocer cuándo obra de forma correcta en la escuela y en casa, y mostrarse contento.




CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

  • El relato bíblico de La Anunciación. C

  • La Virgen María, la madre de Jesús. C

  • El relato bíblico Belén. C

  • Identificación de los principales personajes relacionados con el nacimiento de Jesús. C

  • La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: repartir alegría y felicidad a quienes nos rodean. C

  • El Niño Jesús nació en Belén. C

  • Villancico: «Campana sobre campana». C




Educación para la paz:

  • La manifestación del amor cristiano: repartir alegría y felicidad a quienes nos rodean.
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